人教版小学一年级上册数学《8 和 9 的组成》教案(10页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学一年级上册数学《8 和 9 的组成》教案 篇一 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第 53～55 页的内容及习题。 【教学目标】 1.让学生会读、数、写数字 8、9，知道 9 以内的顺序，会比较他们的大小。 2.培育数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培育学生做学习的主人。 3.开拓思维，培育学生学数学的兴趣。 【教学重点】 会用 8 和 9 表示物体的个数，掌握 6~9 的数序。 【教学难点】 会工整的书写 8 和 9。 【课前准备】 老师（计数器， 主题图中各中物品和人的图片， 写字练习本， 8 只五角星等） 学生（学具圆片，小棒，图形等 10 个，硬币 9 个，彩色笔， 写字练习本等） 【教学过程】 教学过程： 一、情境引入新课。 1、出示主题图，让学生认真观察图。 提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？老师适当地渗透环保教育和劳动教育。 2、小组沟通：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班沟通结果。 3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。 强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该根据一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。 4、揭示课题：今日我们就来学习 8 和 9。板书：8 和 9。 （评析：在数数的过程中，老师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了 9 以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫） 二、探究新知。 1、体验生活中的“8 和 9”。 （1）数出主题图下面的人物和点子的个数。 （2）任选 2 种学具，数出 8 和 9 个，摆自己喜爱的图形。 （3）说说生活中哪些事物可以用 8 和 9 来表示的。 2、逐次感知 8、9 的数序。 老师在计数器上拨珠：先拨 7 个珠子，再拨 1 个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再拨 1 颗是 8 颗珠子的过程。然后再拨 1 颗珠子就是 9 颗珠子。 3、整体感知 8、9 的数序。 引导学生在直尺上认识数： （1）出示直尺，让学生补充直尺上（ ）里的数。 （2）引导学生对比直尺说出 9 以内数的顺序。 （评析：将序数与基数的区别融入到...
