体育课评课应注意的问题(6页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
体育课评课应注意的问题一、教学目标是否明确、具体、可行教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心进展的规律
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最佳效果
由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看教学方案的制定是否合理，教学内容的选取是否符合学生的身心进展特征
既是对学生练习强度、练习密度和掌握技能的评价，也要注意对学生的态度、心理和行为的评价，要使教学评价能有效促进学生身心的健康进展．体育课堂教学每节课教学目标的制定一定要以各校学生、器材、场地等实际情况为依据
不同的教材有不同单元课次、不同素养的学生制定的目标都会不同，所以目标的制定要体现出科学性
学生在动作技术的掌握和身体素养的提高方面都有一定的规律和阶段
对动作技术而言，一节课要掌握到什么程度应明确，如“了解和明确”、“掌握和熟练掌握”、“复习和提高”是在不同的单元教学课次中明确说明的
就增强体质提高能力而言；重点进展哪项素养，提高哪种能力也应明确
教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果
二、体育老师的课堂教学能力突出体育与健康课程标准（以下简称标准）提出，体育老师的课堂教学能力主要包括：融会贯穿课程标准的能力，如对《标准》的领悟和掌握程度，表达能力要精讲清楚，有较高的语言修养；要不断革新教法，吸收先进的教育教学理论，学习先进的学科教学方法；要创设民主宽松的课堂氛围，让学生有较大的自由度；课堂设计要力求新颖，探究新方法，积极运用现代化教育装备，发挥先进技术的作用，开发体育与健康课程资源的能力等
在课中要指导学生掌握正
