在数学教学中如何运用语言艺术在教学时采纳亲切柔和的语言，让其更富有情感渲染力 在老师进行教学或者同学进行学习过程中，假如老师采纳亲切柔和的语言，一定会使得同学在整个课堂教学以及学习中都始终坚持一个轻松、快乐的学习心里，同时也能调动同学自身的学习热情
因此这就要求老师在进行教学时，不管是在讲授理论知识，还是对同学进行教育，所使用的语言都应该让人听起来有一种亲近感以及平和感
这样同学才不会从内心产生一种恐惧或者抵触情绪，尤其是对那些学习成绩相对较差的同学，老师更必须要注意，在教学过程中，一定尽量不要打击他们的自信心以及自尊心，并依据一定的原则来帮助他们积极努力地去发现自身的"闪光点'，并给予他们一定的表扬和激励，从而使他们能够真正地感受到自己的进步和努力，同时采纳一定的措施来激发他们自己的学习热情
比如同学在回答对一些问题时，老师就可以说"你回答得不错'"你真聪慧'"你的想法简直完美'"这是听过最有创意的回答'"其实，你一点都不必别人差'"我想，你大概没有看清复习的内容，不然，我想你的回答会更好'等等，通过这种方法，对同学进行多激励，少些指责，同时对它们多进行一些正面的引领和指导，不要一直板着一张严正的脸，这样不仅能够帮助他们尽快地树立自己的自信心，调动他们的积极性，还能从某种程度上强化师生之间的有效沟通与沟通
不过在这个环节中，必须要特别注意的是，老师在进行激励时，一定要做到张弛有度，不失分寸
相反在教学过程中，假如老师只是对同学进行批判，那不久，就会让同学丧失对同学的学习热情，不仅导致同学积极性不高，甚至会导致产生一些厌学情绪
简练凝聚的语言，实现教学效率的有效提升 应该说，数学教学不同于其他一些课程教学，它比较重视"少说废话'也就是常说的对语言进行简练凝聚，争取用最为简洁的语言来表达一个更
