在语文教学中如何确定教学目标 在语文教学中如何确定教学目标?做任何事情,事先都要有一个恰当的目标。教学工作更是如此。今日，朴新我给大家带来语文教学方法。 确定语文教学目标 一、确定教学目标、要注重内容 所谓“注重内容〞是指注重对课文内容的理解和体会。阅读课文，其本质就是理解内容，所以，在确定教学目标时，应当注重对课文内容的理解、让知识传授和能力训练为达到这一最终目标发挥积极的作用。 例如在讲授《孔乙己》一文时，我首先确定了这一教学目标：理解孔乙己这个人物形象，并用一堂课加以分析理解。上课时，同学起初的回答却很简单、直接，大多以“好人〞、“坏人〞评价、人物经过提示和反复引导，同学熟悉到、对人物形象的评论不能简单的以“好人〞或“坏人〞作结、孔乙己悲剧的发生是和他所处的时代息息相关的。对文章中心的理解也就迎刃而解了。 二、确定教学目标，要注重重点 每篇讲读课文之前，总有两到三条训练重点，而所谓的“注重重点〞是指重点之中的重点，即突破口。一篇课文，可教的东西很多、许多〔老师〕一味求全，我想这大可不必，我们应该以是否正确理解和体会课文的关键作为取舍教学重点的标准。譬如《小橘灯》?一文，有三个训练重点“伤其十指、不如断其一指〞，我就着重抓住第二条响鼓重锤。找到了突破口后，分析文章时就得心应手、一气呵成。因此重点部分要不遗余力，而其他几条，同学也会豁然开朗的。 三、确定教学目标，要注重难点 所谓“难点〞，就是指同学难以理解和掌握的知识，也就是通常所说的必须要同学跳一跳才能摘到的果实。例如在教《故乡》一文时，训练重点有二条：一是理解运用对比特别主题思想的写法，二是理解小说中议论的作用。其中的第二条就是难点，因为本学期最主要的内容是让同学掌握议论这种表达方式、而本文则要求同学理解记叙中的议论作用，这就要求老师在分析课文时，一定要结合课文的具体内容，讲得透彻。而文章的末尾三段正是实施这一教学目标的关键之处，它既是重点，又是难点，一定要想方设法帮助同学弄明白。并从中受到鼓舞，以强化德育教育。 语文教学目标的设定 语文知识获得有多种途径:一是在社会交往沟通中获得:二是从书本上获得,现在还可以从其它媒体中获得。但要获得系统的语文知识必须依靠书本。选人教材的课文是学习积存语文知识的经典文章、是范例。我们语文老师就是要运用教材把语文知识和方法有目的地传授给同学。我们要“用教材教〞,而不是“教教材〞。...
