如何提高小学低年级的数学计算能力(4页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。如何提高小学低年级的数学计算能力 三合小学 刘春卉培育和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。在计算时过于自信，或注意力不集中，结果错误。因此，计算教学不容忽视。如何提高学生的计算能力，让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?一、 发现问题 改变学生认识 为了让学生认识到计算的重要性，我首先在学生中开展了一项活动:让学生自己搜集计算中常常要犯的错误，可以每位同学自己进行，也可以通过小组合作一起找，填写错题记录，包括出错原因，看谁找的仔细，错因找的准。学生的积极性被调动起来了。(1)题目看错抄错，书写潦草。6 与 0，1 和 7 写得模棱两可。(2)列竖式时数位没对齐等。(3)计算时不打草稿。(4)一位数加、减计算错误导致题错。(5)做作业时思想不集中。 从一些学生的计算错误来看，“粗心”的原因有两个方面:一是由于儿童的生理、心理进展尚不成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。第一方面是个自然成长过程，第二方面则可以实行相应方法进行培育，所以在引导学生分析原因的同时，要把培育学生良好的学习习惯突出出来，这是提高计算能力的关键，也是素养教育的基本要求。二、培育学生良好的计算习惯 计算中出现的错误，大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高计算能力的保证。在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。 1、看:就是仔细对数。题目都抄错了，结果又怎么能正确呢?所以，要求学生在抄题和每步计算时，都应当及时与原题或上一步算式进行核对，以免抄错数或运算符号。要做到三点:① 抄好题后与原题核对;② 竖式上数字与横式上的数字核对;③ 横式上的得数与竖式上的得数核对。 2、想:就是仔细审题。引导学生在做计算题时，不应拿起笔来就下手算，必须先审题，弄清这道题应该先算什么，后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。另外，计算必须先求准，再求快。 3、算:就是仔细书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要法律规范，对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合法律规范，数字间有适当的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚，计算时精力集中，不急不抢。 4、查:就是仔细演算。计算完，首先要检查计...
