如何改进语文教学方法多媒体辅助手段的运用。 多媒体在课堂上的应用能引起同学写作和阅读的兴趣和欢乐，激发他们的热情和积极性。首先，通过多媒体可以设置非常精妙的提问，精妙的课堂提问是实施有效教学的核心，是一门学问，也是一门艺术，能启发和推动同学积极地思维，提升课堂教学的效益。在多媒体的辅助下，精心〔制定〕的课堂提问讲究提问的技巧和策略，能让课堂因妙问走向灵动和高效，绽放无限的出色。同时丰富多彩和富于变化的网络资源十分契合当今高中生的心理特征和认知状况，优化他们的思维品质，更利于作文革新。 其次，同学通过网络平台进行作文写作可以随时对文章进行复制粘贴等操作命令，提升自己审稿和修改的效率;老师在批改作文时也能大大节约时间，提升教学效率。这也是为了高考阅卷开始更多地采纳〔电脑〕阅卷的模式。同时老师在进行范文指导时，也可以通过网络平台来为每一篇范文更显然地做好标记。最后，网络平台还为同学提供了一个更容易发表文章、展现自我的平台，让同学增加成就感，释放他们的表现欲和成功欲。 注意教态。老师的表情、姿态、手势都直接影响着同学的兴趣。 倘假设老师没精打采，昏昏欲睡，怎么要求同学兴致勃勃呢?这些年来，校内校外的工作压力较大，也有一些麻烦事，不管这些麻烦事多么多，我也告诫自己不能把这些不愉快的情绪带入课堂。课堂应该是乐园，教者应该是愉快、乐观、积极、进取、热情、真挚、满怀信心的。 我常常告诫自己：今日要比昨天教得更好，这样在极累的时候便也能振作精神，精力充沛。虽然课堂有时也要有紧张的竞争，甚至必须要老师严厉，但那必须是基于对同学真诚爱护而产生的严厉，决不同意老师把在别处带来的不愉快的感情拿到课堂上宣泄。我总想，老师的教态不仅影响到同学的学习兴趣，也影响到教者本身的讲课兴趣。那些喜爱讨论表情、姿态、手势的老师，大多对上课抱有深厚的兴趣，觉得上课本身就是一种享受。 2 改善语文教学评价方法 一、对老师的评价要重视教学过程和效果 对老师教学过程的评价应包括对其备课、上课、辅导、批改作业等各方面做出的全面评价，教学效果评价可分为两步进行。第一，自评。通过自评发现自身的问题，找出差距，有利于自我成长，促进个人教学工作的改革和提升。第二，他评。可以包括学校评定、同行评定、同学评定、家长评定等环节。他评应杜绝各种弄虚作假的不正之风，还要做好被评老师的心理调控工作，防止抗拒、迎合、敏感等心理偏差的产生，...
