如何激发孩子的学习数学兴趣在课堂中给同学充分时间和空间，让他们多动手动脑，充分感受知识的发生进展过程 例如再学习生活中轴对称等内容时，我都是让他们先收集资料，然后在课堂上互相沟通，有的同学自己动手给大家展示了剪纸作品，有的同学找来了戏曲中用的脸谱，喜爱地理的同学还从资料中找出了轴对称的国旗，通过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身边，数学离我们进了，通过互相沟通使他们学到了他人的知识，使同学们共同进展，共同进步，给我印象最深的就是生活中轴对称一节的学习，上课了我先举了一些例子又把我剪的轴对称图形贴在黑板上。然后在小组内沟通把他们认为好的例子和图案那出来。 同学们开始合作起来，有的剪、有的给黑板上贴不一会黑板便贴满了漂亮的图案，有动物、植物、花卉、文字等等。每小组还有同学负责解释〔制定〕意图，最后同学们有制定了轴对称图案，有建筑、徽章等能把学到知识运用到生活实际中去，同学们感觉很轻松愉快除了学会课本上的知识外，还学会了剪纸，我从中也学会了剪喜字、蝴蝶等。课后他们把这些漂亮的图案贴在了班级的宣扬栏中，给班级增加了美感同时同学们也感到了成功的喜悦。班级的宣扬栏成了剪纸拼图才能的天地。所以说在新课改中不知不觉师生的关系近了，〔老师〕已经溶入同学中间了，同学也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、同学们不在感觉数学索然无味，而是生动有趣，实际上，这节课的知识含量并不多，有些老师在教学时可能会不重视这些内容，会把更多的时间和精力放在其他的教学内容中，我认为数学课中这样的能调动同学兴趣的内容原来就很少，假如再压缩课时就太惋惜了。 数学老师在教学中要联系实际这样才能激发同学的学习兴趣，才能使单调的内容展现魅力 例如：在《代数式的值》一节的教学中，可能与大多数老师一样，我是这样引入的，首先问同学，"你想知道你的身高吗?'想!同学们一口同声地回答。那么请看身高猜想公式，男孩成人时的公式：(X+Y)21.08 女孩成人时身高：(0.923X+Y)2 其中 X 表示父亲的身高、Y 表示母亲的身高。 同学们却怀着极大的兴趣以及快的速度计算着,很快每个同学的猜想身高都出来了他们兴奋地互相通报着,带着惊奇的表情。此时，我不失时机地讲出每位同学的这个数值就叫做代数式的值，刚刚大家用的自己父母身高 X、Y 计算的过程就是求代数式的值，同学易于理解，而且印象深化。又如：男女孩的标准体重都是X-105，(X 表示自己的身高(厘米))，要求同学...
