小学六年级心理健康《笑对挫折》教学设计(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。心 理 健 康 课 堂 教 学 设 计笑对挫折 笑对挫折 【学情分析】 处于成长阶段的小学生，大部分是家中的独生子，长辈眼中的小宝贝，家长过分的保护，使得他们内心脆弱，经不起挫折，受不了委屈。而随着年岁的增长，学生与他人、与社会的接触逐步增多，他们正不断受到生活所赐予的形形色色的挫折与磨难，也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。如何勇敢地面对磨难，承担起失败所带来的种种令人难过的结果，奋勇走出消极情绪体验，是他们所面对的难题，也是我们老师应密切关注的。【教学目标】 1、知识目标：了解挫折的含义，通过故事感悟、在实际生活中沟通对挫折的认识。 2、情感态度目标：感受到挫折与人生相伴，面对挫折最大的敌人是自己，我们应实行积极健康的心态，树立自信，激发战胜挫折的勇气。3、能力目标：初步培育勇于面对挫折，战胜挫折的能力，并能从挫折中有所收获。 【教学重点】 （1）人人都有挫折，一生都有挫折。（2）面对挫折，我们要以积极乐观的心态去面对，勇敢面对挫折 。【教学难点】 面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。【教学方法】 1、教学方法：讲授法 小组讨论法 故事分享 2、教学手段：多媒体辅助教学【教学准备】 教学准备：教案、PPT 课件、多媒体材料【教学用时】一课时【教学过程】 一、图片导入，认识挫折出示图片：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找不到如意工作——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”。 引出话题并板书 “人人都有挫折，一生都有挫折”。 二、直面挫折 采纳两则小故事对比的形式，让学生比较的过程中产生自己的选择倾向，明白挫折 面前应积极面对。 故事一：一个 11 岁的小男孩，他的父亲对他学习要求很严格，每天在他完成课内作业后又额外布置了堆积如山的习题，压得他喘不过气来。每次考试成绩不理想总会被爸爸狠狠打一顿，而妈妈又总是唠叨他的学习。他觉得在家里没有自由，没有欢乐，更不想呆在家里。 故事二： 张海迪 5 岁因患脊髓病而导致瘫痪，面对命运的挑战，张海迪以坚韧的毅力和恒心与疾病斗争。她通过自学完成硕士课程，学习多门外语，并翻译了多部外文作品。为了对社会作出更大的贡献。 “活着就要做个对社会有益的人”，张海迪是这样诠释她自己的。 。 看完故事后让同学们对于遇到挫折时...
