小学数学中如何明确教学目标注意同学学习兴趣的培育，激发同学学习热情 学习兴趣是同学学习主动性的体现，也是同学学习活动的动力源泉
古往今来，很多教育家都非常重视对同学学习兴趣的培育、引导和利用
作为老师要做到以"趣'引路，以"情'导航
在教学活动中，老师的讲授和同学的学习总是或多或少地带有一些感情色彩，即教育情感性
任何同学对老师的第一节课都会产生期待心情，这种期待主要表现为：(1)对老师外表形象的期待;(2)对老师言谈举止的期待;(3)对老师课堂教学的期待
在教学过程中，我们发现有许多同学关于自己喜爱的老师、感兴趣的教学内容、引人入胜的教学方法等都会表现出极大的兴趣，其学习思维就会与老师的教学坚持着和谐、完美的统一
要注意寻找同学思维的闪光点及时赞扬，激励同学提出制造性见解，加强同学的自我意识和自信心，进一步激发他们的制造性
与此同时，应特别关注学困生，要多给其一些指导和帮助，如：一些简单的问题让他们来回答，一些简单的学习让他们来板演，使他们体验成功的愉快
老师应仔细讨论同学的这种心理倾向，并通过这种途径培育同学的求知欲，引导同学形成优良的意识倾向鼓舞每一位同学主动参加学习
发挥同学的主体和老师的主导作用 要充分发挥同学的主体作用，就必须做到：(1)要给同学较多的思索、探究、发现、想象制造的时间和空间
使其能在老师的启发下，独立完成任务，培育优良的学习习惯和掌握科学的学习方法
(2)利用老师的主导作用，引导同学积极主动地参加教学过程
由于教学过程中数学教学的本质是数学思维活动的展开，数学课堂上同学的主要活动是通过动脑、动手参加数学思维活动
老师的主导作用主要在于教同学去学，既要帮助同学学会，也要帮助同学会学
不仅要激励同学参加，而且要引导同学主动参加，才能使同学主体性得到充分的发挥和进展，进而不断提升数学教学效果
(3)运用探究式教学
教学中，在老
