小学数学如何进行分层教学在教学中，依据同学学习状况的差异进行分层 结合同学的学习水平和学习态度，可将优等生、中等生、后进生按 1∶3∶1 的比例分为甲、乙、丙三个层次：甲层是优等生，即能掌握课本内容，独立完成作业和资料习题，可帮助乙层的同学和丙层的同学解决学习上碰到的难题，与丙层同学结成学习伙伴，进行一对一辅导;乙层是成绩中等的同学，即能掌握课文内容，独立完成学习，并积极地向夹层同学靠拢，并树立超越甲层同学的决心和信心;丙层是学习有困难的同学，即能在〔老师〕和甲层同学的帮助下掌握课本内容，完成学习及部分简单习题。老师要特别关注丙层同学，与他们交朋友，并给予耐心辅导，课堂上提一些简单的问题，加强他们的自信心，让他们树立超越自我的信心。 在编排座位时，最好五个人(1 个甲层、3 个乙层、1 个丙层)为一个学习小组，便于互相沟通提升。注意分组是相对的，并非一成不变的。经过一段时间的学习后，老师可以依据同学的状况进行适当的调整，让进步较大的丙层同学进入到乙层，或超越甲层同学的同学进入到甲层。 初中数学采纳分层教学方面的有效方法 同学层次化 教学是否有成效，是否完成了预定的要求，重点在于是否成功的激发了每个同学的学习主动性、积极性，是否每个同学都从中猎取了经验、知识。而初中的数学老师进行分层教学时，最为重点的是首先分好同学的层次，只有这样才可以进一步的进行具体的分层式教学，才可以最大程度确实保每个层次的同学都得到提升。具体分层方法有以下几点：1、老师可以依据同学的学习主动性来进行分层，例如相对活跃的是一层，主动性一般，可是能够积极参加教学的是一层，而那些对学习几乎没有兴趣的是一层;2、老师可以依据同学的思维状况进行分层。例如思维活跃，可以迅速跟上老师教学节奏的是一层，思维缓慢，但基本可以跟上老师的是一层，思维超级缓慢，必须要老师帮助才可以明白的是一层;3、老师可以依据同学的成绩来进行分层，例如成绩好的是一层，成绩中间的是一层，成绩差的是一层[2]。 教学过程必须分层 初中数学老师在成功完成了同学的分层任务之后，一定要在教学过程里突显分层教学，只有这样才可以最大化的展现分层教学带来的效果，从而达到预定的教学任务。具体的方法有以下几点：1、依据层次不同的同学设置层次不同的教学任务，并且依据这个任务促进各层次同学的进展，让其可以利用教学活动得到相应的进步;2、依据层次不同的同学进行层次不同的提问，例...
