小学数学解决问题的整理与分析

小学数学解决问题的整理与分析(9 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学数学"解决问题"的整理与分析一、知识结构 运用 10 以内数加减法计算解决问题（一上） 运用 20 以内进位加法计算解决问题（一上） 运用 20 以内的退位减法计算解决问题（一下） 运用 100 以内的加法和减法计算解决问题（一）（一下） 运用 100 以内的加、减法计算解决问题（二）（二上） 运用表内乘法计算解决问题（一）（二上） 运用表内乘法计算解决问题（二）（二下） 运用万以内数的加法和减法两步运算解决问题，并学会使用小括号（二下） 运用万以内数的加法和减法解决问题（三上） 有余数的除法解决问题（三上） 运用多位数乘一位数的运算解决问题（三上） 运用除数是一位数的除法运算解决问题（三下） 运用两位数乘两位数运算解决问题（三下） 运用三位数乘两位数解决问题（四上） 运用除数是两位数的除法解决问题（四上） 运用整数四则运算解决生活中的问题（四下） 用小数加法和减法运算解决问题（四下） 植树问题 用小数乘法和除法运算解决生活中的简单问题（五上） 用方程解决实际问题（五上） 运用分数加法和减法解决实际问题（五下） 运用长方体和正方体的知识解决生活中简单的问题（五下） 运用分数乘法、除法运算解决问题（六上） 运用百分数运算，解决简单的有关百分数的实际问题（六上） 用负数解决生活中的简单的问题（六下） 用圆柱圆锥知识解决生活中的实际问题 用比例的知识解决问题 抽屉原理解决问题。 二、逻辑关系 以前的“应用题”教学是独立一个单元进行编排的，是纯数学化的题目，只从教学角度体现教的内容。而人教版教材在编写“解决问题”这部分内容时，从“分单元编辑”到融合于四大学习领域中——“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”；从“分类编排”到“淡化类型、解决问题与数的运算紧密结合”。以现实生活中的实际问题为背景，题材选择更加开放，信息资源更加丰富，表达形式更加生动活泼。题目具有：原始性、开放性、进展性、生成性，图文并茂，激发兴趣，而且把“解决问题”教学融入到四大类型中，为宽阔一线师生的教学、学习探究提供了更为宽阔的空间。 一年级上册注意结合计算的教学，首先，注意选择与学生生活背景有关的素材与情境，为学生发现数学问题、探究数学问题提供丰富的生动有趣的资源。例如，设计了学校运动会、课...