小学语文自主学习方法自主学习具有积极性、系统性，必须要在〔老师〕的有效引领下，同学发挥自主能动性。下面我为大家带来了小学语文自主学习方法，供大家参照。 1、制订学习计划 自主学习的第一步就是要制订学习计划。计划有许多种，可按时间、学科、目标等分，也得有随想、估量、应变等备选方案。计划并非必须写在纸上，有时只必须要心中有数即可。 比如，每个小组要有明确的学习目标，每个小组成员也要有个性的目标，每节课、每个时间段也要任务明确、目标清楚。每个同学要知道自己在干什么、该干什么，每个小组要对成员的计划落实状况进行督查激励。 让同学在小组活动中感到这是一件很有趣味的事情，而且是很容易做到的事情。 2、 强化时间〔管理〕 没有学习主体对自己学习过程所进行的自我观察、自我批阅和自我评价，没有学习主体依据这种自我监控所做出的反馈、调整及强化，就谈不到"自主学习'。自主学习的关键就是时间的合理分配与精心安排。 那种眉毛胡子一把抓、分不清轻重缓急的"自主'，是懒汉放羊式的漫无边际，有可能造成捡芝麻丢西瓜的得不偿失。强化时间管理，必须要有计划做先导、自律为后盾、充实为宗旨，达到劳逸结合、寓学于乐的理想状态。 3、整合利用资源 网络时代，学习的制高点则是整合利用资源。这里的资源不仅包括自身的知识积淀，还暗含着学习的工具、途径与方法策略。整合则要求同学在自主学习时以知识的重点为"圆心'，以自己的学习能力为"半径'画圆，能较为系统梳理整合所学的知识。 比如，请六年级的同学说说简便运算有几种方法?有心的同学就把小学从一年级到六年级的简便运算全部归类弄清楚了。这就是找到了一个知识点，以自己学习的实际状况为半径，将知识系统化。 4、重视反馈信息 自主学习不是漫无目标的自由学习，它必须要重视学习过程的优化与方向的修正，及时查漏补缺，针对出现的问题沟通研讨，能够自评学习效果，学会反思并调整方式策略。信息反馈的方式多种多样，可同学之间互相监控，也可依据导学案做好自我测评，还可对比学习目标检查任务完成状况。 老师不能一味地牵着同学的鼻子走，要让同学有选择的权利，让同学在学习过程中能把自己的特长展示给同伴以得到欣赏，尝到成功的喜悦。自主学习要让同学有选择参加评价的权利，让同学对自己、对同学的学习，对老师的教学作出评价，再用这种评价完善自己。 5、养成优良习惯 播下一个行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种...
