平行四边形的面积教学设计

《平行四边形的面积》教学设计霸州市辛章办事处辛章小学陈绍新教材分析：本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》第1 课时《平行四边形的面积》。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。教材在编排上非常重视让学生经历知识的探究过程，使学生不仅掌握面积计算的方法，更要参加面积计算公式的推导过程，在操作中，积累基本的数学思想方法和基本的活动经验，完成对新知的建构。“”本节课首先通过游戏引入课题，让学生复习已学知识以及 转化 的解题思路，这样唤起学生对已有知识的回顾，拓宽学生的学习渠道，促进学生全面、持续、和谐的进展，为后面探究平行四边形面积公式的推导打下坚实的基础。其次通过具体的情境提出计算平行四边形面积的问题。这样安排的目的是让学生面对一个新的问题，思考如何去解决，使学生感到学习新知识的必要性；再-次，对学生进行动手操作，自主探究的培育，使学生能寻求解决问题的方法；最后，让学生归纳计算平行四边形面积的基本方法。根据学生的多种剪法，组织学生讨论这些剪法的共同特点，并比较长方形与平行四边形之间的关系，从而推导出计算平行四边形面积的公式。学情分析：平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的，而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形，梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念进展，渗透转化、等积变形等数学思想方法的重要环节。学好这部分内容，对于解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。这节课，让他们动手实践，在做中学，经历平行四边形面积公式的得出过程，让孩子们体会数学就在身边，培育学生发散思维，进一步激发学生学习思维，进一步激 发学生学习数学的热情。教学目标：1、知识与能力目标：使学生能运用数方格、割补等方法探究平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。2、过程与方法目标：通过操作、观察、比较,进展学生的空间观念，培育学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。3、情感态度与价值观目标：感受数学源于生活，生活需要数学；...