幼儿园自主性游戏活动观察记录表82191

幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第 3周)82191(4页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。幼儿园自主性游戏活动观察评价表班级： 大 班 日期： 2025.3.13 评价者： 孟春芳 观察时间10:05—10:35观察地点小超市观察对象刘盈、孙禹、观察目的可以激发幼儿的合作意识，培育合作解决问题的能力，体验合作，分享带来的乐趣。儿童行为表现与分析：角色游戏开始了，刘盈和孙禹去理发店剪好头发后，来到了超市，刘盈认真地看着超市里的东西，说：“我想要买一盒饼干吃。”孙禹说：“我也想要买，我们一起去买吧。”选好了要买的饼干，她们就到收银台去付钱。刘盈问：“一共多少钱？”店员说：“4 块。”刘盈看了看手里拿的钱，说：“啊？我带的钱不够啊？”这时，刘盈就问我：“老师怎么办啊？”于是我随即问：“那你还剩多少钱，缺多少钱呢？”回答我只剩两元钱，还缺两元钱了。之后我又问：“那不够钱买饼干了，想想办法，怎么样才能买到饼干呢？刘盈说：“叫店员便宜点吧”。我继续问：“那还有什么更好的办法吗？因为超市里的价格都是定好的，不能够随便改变。孙禹想了想，说：“我也想买饼干，我还剩三元钱，也不够钱买，那可不可以我们两个人一起买啊。我随即问：“你想出来两个人一起买，是合买吗？”刘盈点点头。“恩，你们自己商量决定吧。”最后她们决定两个人合买饼干，成功买到了饼干。反思与调整：对于大班的孩子来说，从心理进展水平来看，她们已经出现并懂得有时需要集体合作的力量来完成一件事情的意识和能力。从幼儿游戏行为来看，买饼干的过程中，大家发现钱不够买？那该怎么办？孩子就想出了可以一起合起来，合作着买饼干，这体现了大班孩子能够理解分享这一意识，说明他们的社会情感进展较好，同意互相帮助，合作着去完成一件事。从老师介入的方法来看，我采纳了直接介入，在幼儿提出问题时，需要及时的介入，有效地回应幼儿，最后让幼儿自己尝试解决问题，体验到成功的欢乐。大班上学期幼儿还没有独立解决问题的能力，可以激发幼儿的合作意识，培育合作解决问题的能力，体验合作，分享带来的乐趣。在此基础上，再让幼儿尝试独立解决一些简单的问题，体验到成功带来的欢乐。在银行角色游戏区可以提供一些个人贷款还贷业务，让孩子用完钱以后，可以去银行贷款，再进行还贷，一来可以促进消费，二来也可以和社会实际情况有效结合，为了避开孩子乱取钱的现象，可以设定还款时间，早还可以免利息等优惠...