育人案例一潘瑞鸿，就是 2025-2025 学年５０ 3 班得一个学生。她就是一个不起眼得男孩，脾气有点犟，不爱与同学沟通，再加上学习成绩差,同学常常取笑她，瞧不起她，敏感得潘瑞鸿同学更加沉默了,常常独来独往。但就是在我得课堂上,我发现潘瑞鸿每次都能把我得任务完成得又快又好，电脑操作特别灵活.于就是，在课堂上,我常常鼓舞潘瑞鸿大胆回答问题、勇敢上台示范,甚至让她主动去帮助其她学习上遇到困难得同学。我还把她招进了我得电脑绘画社团，每次有竞赛,我都鼓舞她去参加，经过一年得努力，她得作品获得了南海区得二等奖.慢慢地，我得努力有了回报：潘瑞鸿与同学得关系有了明显得改善,同学们再也不取笑她。育人案例二20 １５年 12 月,在狮山镇石门实验小学进行得镇信息学竞赛上，刚比完赛，我带得一名 4 年级得学生林俊喆一出试室就流眼泪了。我跟她谈心后才知道她就是觉得自己得题目没有做好.林俊喆平常在班里面学习成绩都就是名列前茅得，心理抗压能力又差，所以她怎么也接受不了竞赛失利得结果。我跟她说：“人不可能一直成功，一直就是胜利者！一次失败不代表什么，您这次失败了，还有 5 年级、6 年级得机会来补救。人生总就是充满挫折得,哪里跌倒了，我们就要从那里爬起来!而且这次竞赛得对手都就是 5、6 年级得哥哥姐姐，您就是以小赛大！输了也没什么！”听了我得话后,她擦干了眼泪，露出来一丝笑容。过了几天，上信息技术课得时候，她主动跑过来问我什么时候再有竞赛参加！狮山镇联与吴汉小学学习困难学生转化表 信息 学科 任课老师 吴耀文 填表日期：2025、7、8班级50 ３姓名陈文杰上学期成绩本学期成绩6986后 进 原 因学习态度差，注意力不集中,上课常常说话，影响全班上课，任课老师劝说也不改正，引起同学们得不满，与同学之间出现了不团结现象,常常违反纪律.转 化 措 施1、课堂上多留意改生得听课情况,发现精神不集中时马上提醒。2、结对帮扶，安排身边得同学做她得小老师,小老师负责监督其学习，有不明白得地方也主动给她讲解。３、抓住该生学习热情高涨得时候与其谈心、讲道理、使其明白学习得重要性，明确学习目得。4、不放过该生任何一次细微得进步，大力鼓舞,刺激延长其学习热情.转 化 效 果上课能集中精神，乱说话得现象大为减少,能够主动学习，违法纪律时老师劝说也能及时改正，学习成绩有了不少进步，也能团结同学了。狮山镇联与吴汉小学学习困难学生转化表 信息 学科 任课老师 吴耀文 ...
