24时记时法等全册教学设计VIP专享VIP免费

课题一、24时记时法第38课时个案加工、备注课型新授备课人冯庆中教学内容：教科书第49—52页的内容教学目标1．通过具体的生活情境了解24时记时法。会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。2．在认识24时记时法的过程中体会24时记时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。教学难点能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。教具准备课件教学过程一、创设情境，引入新课1．谈话：同学们，你们喜欢看电视吗?喜欢在什么时间看哪些节目?2．多媒体演示中央电视台一日节目预报，提问：从这期节目预告中你知道了什么?你有哪些疑问?学生自由提问：14：00在钟面上怎么表示?《六一剧场》播放多长时间?3．谈话：你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀，怎么会有14：00呢，14：00在钟面上怎么表示呢?我们今天就一起来学习“24时记时法”。(板书课题)二、主动探索，体会领悟L初步认识24时记时法。谈话：同学们，你们早上大约什么时候起床?(7：00)晚上什么时候睡觉?晚上7：00你通常在做什么?那么你猜猜看一天一夜究竟有多少小时?提问：现在是什么时候了?讨论：从夜里12时到中午12时，时针转了几圈?经过了多少小时?时针马不停蹄地走着，又到了夜里12时。提问：现在时针一共走了几圈，我们来看一看下面的彩条，一共走了多少小时?(24时)讲述：一天一夜，时针正好走两圈，一共有24个小时，所以夜里的12时我们用24时记时法就可以说成是这一天的24时。当然它也是第二天的0时。2．普通记时法与24时记时法之间的相互转换。(1)多媒体演示小明一天的生活，教师用普通记时法表述时刻，学生说出用24时记时法表示是几时。子夜。时，星星眨着眼睛，小明正在睡觉；清晨6时，天亮了，太阳出来了，小明在穿衣服；上午8时，小明在升国旗；(让学生在彩条上找出8时的位置)上午10时，小明在上课；中午12时，小明在吃午饭。(指名在彩条上指出12时的位置)下午5时，小明在写作业；(同桌两人相互说说自己的想法)傍晚6时，小明在看动画片；晚上8时，小明准备睡觉；深夜12时，这一天结束了。(2)讲述：中午12时以前的时间，用24时记时法记时就是钟面上的时间；中午12时以后的时间，用24时记时法记时就用钟面上的时刻加上12时。(3)谈话：刚才同学们学会了用24时记时法来表示时间，现在老师要考考你们：16时，你在干什么?你能告诉我16时用普通记时法是什么时间吗?你是怎样想的?(指出：用普通记时法记时时要强调是“下午”4时)18时30分，你又在于什么呢?同桌相互说一说。三、巩固练习，应用拓展1．做“想想做做”第2题。提问：上面的营业时间用的是什么记时法?请你把它换成普通记时法。在把24时记时法换成普通记时法的过程中，你发现了什么?2．做“想想做做”第3、4题。让学生直接口答问题。3．做“想想做做”第5题。(1)让学生观察火车票，弄清“13：37开”所表达的意思。(2)讨论后指名回答“她下午几时前到南京火车站比较合适?”4．做“想想做做”第6题。先讨论时针应画在哪里，再让学生动手画一画。5．做“想想做做”第7题。在四人小组里轮流用24时记时法播报节目。6．做“想想做做”第8题。(1)小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么?(2)在班内交流。四、归纳小结，提高认识谈话：同学们今天学会了用24时记时法表示一天中的某一时刻，还能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换，你们知道我们的祖先是怎样掌握时间的吗?(多媒体播放“你知道吗”)古人在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间，那你们打算怎样珍惜时间呢?对，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿小朋友都能好好珍惜它。教学反思课题二、简单的时间计算第39课时个案加工、备注课型备课人教学内容：教科书第53～55页的内容教学目标1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2．进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3．进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习...