Unit2MyFavouriteSeason第一课时一教学目标1、能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型：What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。4、能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。二教学重难点1、教学重点能够听、书、读、写单词：season,spring,summer,fall,winter.能够使用句型：What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。2、教学难点能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣。三教学准备录音机，录音带，地图，图片，彩色粉笔四教学过程1、热身（1）播放四年级下册第四单元A部分的Let’schant的录音，复习有关天气的形容词。（2）播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句型：What’syourfavourite…?2、预习（1）教师向学生提问：What’stheweatherlike?同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。（2）猜谜语：学生做Pairwork,操练句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Let’slearn（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring.（2）教师继续在枝干上画树叶，并加深树叶的颜色，说：Look!Therearemoreleaves.Summeriscoming.继而引出summer,引导学生拼读单词。（3）教师利用简笔画画出太阳和光线，并将一些树叶涂成黄色，提问学生：Look,nowit’scool.Whatseasonisitnow?引出fall,引导学生拼读单词。（4）教师将大部分树叶擦去，画上乌云和雪花，说：Now,theweatherisverycold.It’swinternow.引导学生拼读单词。（4）出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring.教师继续提问学生：What’syourfavouriteseason?引导学生回答：Spring/summer...并进一步陈述原因，如:It’swarmandsunny…引导学生拼读单词season。Let’sstart（1）教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：What’stheweatherlikeinthispicture?（2）教师指导学生以小组为单位使用句型：What’syourfavouriteseason?Becauseit’s....来完成填充表格的任务。Let’schant教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。板书设计Unit2MyFavouriteSeasonseasonweatherspringsunnywarmsummerrainyhotfallcloudycoolwintersnowycoldwindyWhat’syourfavouriteseason?
