第一节 练习使用显微镜 教学设计武宣县民族初级中学 李新谊一、教材分析(一) 教学内容在教材中得地位与作用 本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节,属于新课标十大主题中第二大主题──生物体得结构层次中得内容,本主题又包括细胞就是生命活动得基本单位,细胞分裂、分化形成组织,多细胞生物体得结构层次等三个二级主题。显微镜就是生物学讨论中最常用、最基本得观察工具,初步学会独立使用显微镜就是初中阶段十分重要得生物技能之一,学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物,乃至学习生物学得基础知识,都有重要意义。(二)教学目标 (1)知识目标:正确说明显微镜得结构与功能(2)能力目标:能独立、法律规范地使用显微镜,能观察到清楚得物像;在认识、使用显微镜得过程中发现问题,并尝试解决问题;(3)情感目标:认同显微镜得法律规范操作方法,养成爱护显微镜得习惯,初步形成实事求就是得科学态度。(三)教学重点、难点得分析: (1)教学重点 显微镜得使用方法。(2)教学难点 法律规范使用显微镜,并观察到物象。二、教学设想由于本节课内容比较抽象,让学生直接动手操作有一定得难度,因此本节课得教学方法主要就是实验指导法,通过老师得演示与指导使学生明确法律规范操作得方法。三、教法学法指导:1、学情分析七年级得学生生性活泼好动,求知欲强,对于实验课具有强烈得新奇感与兴趣。我充分抓住这一点,利用学生得好奇心理,引导学生去操作、观察与思考,努力提高学生学习得主动性与积极性,培育学生严谨得科学态度。 2、教法运用 作为本册教材中第一个技能性得操作实验,该课内容寓理论与实际于一体,就是非常基础与重要得一节内容。但由于显微镜较昂贵,学生之前又没接触过显微镜。过去老师在教学显微镜使用时总就是把显微镜得结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲得十分详细,然后才让学生动手,这样不利于培育学生得创新精神与实践能力,也不符合新课程培育学生自主探究能力得理念。结合本校学生生源较好与好奇心强得特点,我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课,给学生创设情境,将学生得亲自动手操作为中心,整个学习过程以此为出发点,及时将学习过程中遇到得困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学与部分探究,让学生掌握显微镜得结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用得探究与合作在老师引导下,获得新知与能力得提高,同时体验探究过程得曲折与乐趣,学习科学方法,进展科学探究所需要得能力。3、学法运用由于兴趣就是学生最好得老师,...
