英语课堂教学的有效性1.老师要提升课堂效益意识。 有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提升。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更可以提升同学的参加面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中同学的注意力,从而最终提升听课效益;其次,课堂效益意识还体现在教学的〔制定〕中,老师要充分为学而教,以同学如何有效猎取知识,提升能力的标准来制定教学。课堂制定要有助于同学在课堂上积极参加,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。 2.老师要及时有效地猎取学情反馈。 老师应有效地强化课前回忆、课堂小结等环节的落实。为了有效地提升英语课堂教学效益,老师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,保持对同学的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解同学的学习、复习状态与状况,以便在课堂教学过程中做出有针对性的调整。 3.老师要切实抓好备课。 教学备课要精,学习要精,作业要精。同时,我们要积极进行教学反思,由老师自己及时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题,及时调整教学方法,优化教学过程,在课堂教学中强调基础知识的学习。老师要突破现行教材的局限性,在重点语法项目上有系统地强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面,要搜集材料,适当拓宽。 4.老师要强化分层次教学与辅导。 老师要通过分层次教学和辅导提升同学的成绩。从方法上,要抓住同学学习的薄弱点,区别不同状况,有针对性地辅导。从策略上,强化对同学实际问题的讨论,做到缺什么、补什么,从对象上,要重点关注学科显然薄弱的同学,采纳老师对同学、同学对同学等有效辅导形式使同学随时能得到老师或同学的辅导和帮助,从而切实提升同学的学习成绩。 2 英语课堂教学方法 把握教学目标制定预习培育能力 众所周知，"凡事预则立，不预则废'。这也告拆我们课前预习的重要性。因此，同学从一开始就要养成英语课课前预习的优良习惯。这样会对他们日后的可继续进展有不可磨灭的作用，一方面要为同学今后的英语学习打下优良的基础，另一方面也要努力培育同学自学的兴趣和能力，使他们今后有能力持续英语学习，最终激发他们学好英语。而课前预习正是达到这一目的的一个效途径。 老师应结合生活中的实例，不断创设问题情境，充分利用现代教育手段创设符台教学内容和要求的问题情景，增加同学的感性熟悉，激发同学的学习兴趣，形成学习动机...
