除数是两位数的除法复习教学设计 除数是两位数的除法复习课教学设计灵宝市第三实验小学蒋 XX【复习目标】：1、通过复习，能把本单元的知识系统化、条理化，提高计算能力。 2、会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理，提高学习能力。复习重难点：重点：商不变规律。难点：能够正确的笔算除数是两位数的除法。【教学过程】：一、创设情景，导入复习同学们，复习在我们的学习中起到了巩固、强化的作用，是将知识牢固掌握的一个重要环节。“刀不磨要生锈，人不学要落后。”学习中，只有把学过的知识常常的复习，才能牢记在心中。本节课我们就“除数是两位数的除法”这一单元进行整理和复习。 二、回顾整理，建构网络 1、自主整理、实施制造 (1)打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组同意汇报你们组的沟通情况？老师指导并归纳，总结在黑板上:（设计意图：整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。） (2)你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？ 三、重点复习、强化提高 (一)分层练习、重点突破 1 、 复 习 除 法 口 算1 ） 直 接 说 结 果 。 （ 说 出 你 的 想法）720=48060=36090=24030=420=90030=说一说口算的方法是什么？小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下 ，验算时可以用乘法来验算 2）估算 368XXXX8072072XXXX0684557XXXX0507XXX 说一说估算的方法是什么？小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。（设计意图：通过练习，巩固口算和估算的方法） 2、复习笔算 1）81651=66525=81651=182683=367218=158448=432548=327684=组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？小结：从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；假如前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。 3、商不变规律直接写出得数 262=555=284=126XXXX5050=2804=120=根据什么算出结果的？小结：商的变化规律在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数 ，商不变。（设计意图：使学生能运用商不变的规律确定商，巩固商不变的规律。） 四、当堂检评、完善提高 1、同学们的表现太棒了，一起来检测自己的智慧又提升了几级，让我们一起完成能力大比拼闯关游戏？出示当堂检测题组 2、评价完善 (1)...
