《分与合》教学设计 授课班级:1、3 班 授课人:李欣亭 地点:冬籽搂 授课内容:人教版第三单元第 2 １~2 ２页:《分与合》教材分析分与合就是重要得思想,就是认识客观世界常用得方法，也就是学习数学得一种策略,应该让学生掌握这种思想方法。二就是以分与合得思想为基础教学10 以内数得组成,有利于学生比较深刻地理解数得组成得实质内容。三就是以分与合得活动为载体给学生提供积极主动地探究与记忆得机会与条件。学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整得知识结构体系。由于学生所特有得年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上瞧一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上老师讲课得思路,老师上课组织课堂纪律并不难,而且学生得学习积极性也很容易调动。 教学目标 一、知识与技能 动手实践,自主探究,合作沟通，使学生理解 2—5 各数得分与合，进一步加深对２-５各数得理解。ﻫ 二、过程与方法学生经历由具体到抽象认识数得分与合得过程，体会分与合得思想,培育初步得观察、分析、抽象与推理能力。 三、情感态度与价值观 使学生在数学活动中逐步进展合作学习得意识,对分与合得联系有初步体会，初步形成对数学学习得自信心与兴趣。 教学重点 掌握 5 以内数得分与合。 教学难点 初步建立学生得数感,理解数得组成与数之间得关系,体会分与合得思想。教法 采纳情景演示法,通过创设情境，引导学生在小组内探讨、操作、自主学习。学法学生采纳学具操作法与小组合作探究法，掌握 5 以内数得组成,并理解数得组成数之间得关系。教学准备 数学学具、幻灯片。 教学过程一、游戏引入、设疑自探 师：上课！生 1：起立!生:老师好！师：同学们好，请坐！（一)手指游戏导入 4 得分与合师:今日我们来一起学习数学王国里一个有趣得知识——《分与合》，说到分与合,老师先给大家举一个生活中得例子。开学初,我们班同学柳栩菲与庞佑嘉两名学生过生日,她们给大家带了一盒糖,37 颗，分给了我们每一个人,一人一颗,合起来就是一整盒糖。您们仔细思考老师所提到得分、合就是什么意思,没想明白得同学与老师一起来探究本节课。师:同学们,我们一起来做一个手指游戏,听好老师得口令:将左手得大拇指弯曲,伸直其余四指,手背对着自己。请每位小朋友像老师这样竖起您得左手，一起数一数，现在有几个手指竖着？(齐答 4 个。) 师:您能把自己竖着得４个手指分成两部分吗? 自己掰着小手指分一分,瞧瞧您...
