2025 小学数学新教材培训心得体会范文（通用 5 篇） 参加了小学三年级数学新教材解读培训，倾听了周小萍和舒爱武老师的精彩讲座，感受颇多。她们具体为我们介绍了新教材的编排特点，修订前后教材构造比照等等。听了之后，对于一个从未教过三年级数学的我有信念教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了肯定的熟悉。下面我就谈谈自己的一些体会： 一、面对教材修改老师不同的态度 现阶段，面对教材修改老师呈现出不同的态度，有的觉得数学越来越难教，有的认为教材无论怎么改都无所谓，有的认为不管教材变成怎样都会教。新教材的改头换面，使我们不行能再像以往那样照本宣科．更不能对教材亦步亦趋了。翻开新教材，扑面而来的是一股清爽气息，课程的开放性、综合性与敏捷性令人耳目一新。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地表达了“以学生进展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动好玩，贴近学生生活，布满时代气息。但同时也对教材编排体例的变化感到很不适应。传统课程强调学科体系的系统与标准，强调严密的规律挨次和严谨的学问构造，这在我们头脑中已经根深蒂固。然而新教材不再刻意追求学科体系的严密，而是从学生的阅历动身，贴近学生的生活实际，从问题情境动身，引导学生探究学习、体验学习。这种编排体例和教学要求上的变化，与老师教学习惯产生剧烈的冲突，冲突日益凸现出来，这种不适应，是大多数老师会感慨教材越来越难教的根本缘由。 二、创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。 新教材表达的是算法多样化的教学思想。因此老师在教学中要鼓舞学生大胆思索，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让学生充分暴露和展现思索问题的过程，发表独特的见解。对于学生的不同想法，老师要准时地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加制造性活动的信念。这样既培育学生从多方面，不同角度思索问题的力量，同时学生的求异思维也得到了培育。 三、教学中的建议 1、教学中我们要尽量削减对学生的时空占据，为学生供应积极思索、主动探究与合作沟通的空间，使学生多一些自由的体验。 2、允许学生从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的.学问与方法解决问题，鼓舞解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的进展。 3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观看世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着...
