6-0 的认识和加减法 教学目标：.使学生能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 6 和 7。 2.使学生知道 7 以内数的数序，会比较 7 以内数的大小。 3.使学生掌握 6 和 7 的组成。 教学重点：学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字 6。 教具、学具准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。 课时安排：课时 教学过程： 一、复习导入： .我们以前学习了哪些数字？0、、2、3、4、5(学生齐数)。 2.你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今日学习什么？(板书：6、7 的认识) 学生活动：领读、齐读。 二、新授： (一)教学数数 师：(出示主题图)图上有些什么？ 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师：请同学们数一数，图上有多少人？ 生：(学生报得数)。 师：你是怎样数教室里的人数的？ 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5 添上是 6。再数从外面走进来的一位同学，一共 7 人。 师：还可以怎样数？ 生：先数学生 6 人，再数一位老师，是 7 人。 师：数一数几张桌子和几把椅子？你是怎样数出椅子的数量的？ 生：先数已放好的 6 把椅子，再数搬来的把。6 个再添是7。 师：谁会从数到 7，从 7 数到？(指名回答) 学生活动：同位互相数一数。 小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数 5 以后再数个就是 6 个，接着 6 再数个就是 7，7 比 6 多，6 比 5 多。 (二)教学认数 师：同学们再数一数第 42 页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 生：(学生报得数)。 教学活动：贴出数字卡片 6 和 7。 学生活动：齐读并从数字卡片中找 6 和 7。 师：认真观察一下数字 6 和 7 的形状分别像什么？(指名回答) 活动：同桌互相说一说。(6 的字形像哨子，7 的字形像镰刀) 师：请你分别数出 6 根和 7 根小棒。 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。 师：用你手中 6 根和 7 根小棒分别摆一摆，摆出自己喜爱的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 (三)教学数序 老师活动：(用计数器)先拨个珠子。 学生活动：齐数、2、3、4、5。 师：5 个珠子再添颗是几？ 生：5 添是 6(齐读)。 师...
