o 的认识 教案教学设计教材内容：一幅生动的表音表形画面大公鸡站在山岗上打鸣；“o”与“ōóǒò”；一首语境歌；“读读写写记记”；“跟我学”。构成这一课的学习内容。学习目标：1、读准“o”音及其四个声调，能直接读出带调的“o”音。2、认识“o”形，想象“o”像什么。能正确书写在拼音格里。3、诵读儿歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。4、学习正确的读书姿势，初步培育良好的读书和写字的习惯。学习重难点：读准“o”音和它四个声调，读准二声和三声。能正确书写“o”。大胆发言想象“o”的形。学习准备：CAI 课件，展示台，字母卡片，四线格。学习时间：一课时学习过程：一、激发兴趣。老师出示 a 与 a 的四声卡片。师：小朋友，你还认识他吗？小朋友认读，老师鼓舞或纠正。师：小朋友，今日，我把 a 的弟弟带来了。你们想认识他么？二、看图讨论发出“o”的音，说出“o”的形。1．大屏幕出现教材的插图与“o”。师：小朋友看见什么？学生看图思考，讨论 O 的发音技巧。预设：生：看见大公鸡。老师引导孩子说出大公鸡怎么叫。小朋友说出，它在叫“o——o——o——”老师根据学生的发言相机引导发音。并抽多人发 o 音。编儿歌：大公鸡，oo 叫。公鸡叫，ooo。圆圆嘴巴 ooo老师引导孩子们与长大嘴巴 aaa 连起来读。体会嘴形的不同。2．说“o”形。屏幕出现 o.老师引导学生说出“o”的形状像什么。学生说“o”的形状。抽出想说的孩子大胆想象。只要是说出与“o”相像的形状老师就鼓舞：孩子，你真会想象。想象力真丰富。真不错。3．画“o”形。同时，鼓舞孩子画 o 形状。三、读“o”的四声。屏幕出示“ōóǒò”师：给“o”梳个小辫子，看你还能不能认识。1．分别出示四声卡片。“ōóǒò”2．学生自由看、想、读。3．多种形式读。读得准的，老师鼓舞并让其他孩子跟读。称读的这个孩子是小老师。以激发孩子读的兴趣。4 玩玩读读把“ōóǒò”与“āáǎà”混在一起读。表扬记得好的孩子，鼓舞记忆有错的孩子努力。手舞足蹈地读。 四、写写“o”1．读四线格。。指导小朋友读 7 页读读写写记记。小朋友，看看“o”是住在哪层楼？预设：生：住在第二层楼。2．老师示范写“o”看看老师把他送进房间。师：请你把“o”小朋友放进他的房间。3.看看写字该怎样。屏幕出现“跟我学”师：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。老师要求学生模仿摆好姿势，静心。3.小朋友写“o”。师：我们就这样很有礼貌地把“o”...
