“红领巾真好”教学设计

“红领巾真好”教学设计 “红领巾真好”教学设计 教学目标：认读生字，会写“跃、蹦 ” 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌之美。 在朗读中培育学生的语感，在想象中训练学生的说话力量，体会小鸟***的欢乐。 教学重难点：体会诗歌的压韵美；在指导朗读中体会小鸟的欢乐；学习诗歌的创作。 教学过程 一、创设情景，享受音乐之美 导语：小朋友，你们今日显得特别有精神。老师奖赏你们听一段美丽的音乐。请你们闭上眼睛，侧耳倾听，奇异的乐曲给你带来什么？（留意把话说完整） 1、你们每个人都沉醉在动听的乐曲中，听得如痴如醉。那么你能跟大家说说你仿佛看到了什么？听到什么了？ 预设： （1）早晨，一群活泼得意的小鸟在林间飘舞。 音乐给你带来无穷的想象。 （2）我听到一群小鸟叽叽喳喳的，似乎在切切私语。（说静静话） 你的想象力真丰富。 （3）我观察一群欢乐的小鸟在树枝上叽叽喳喳，蹦蹦跳跳。 你说的真精彩！ （4）小鸟在枝头唱歌。小鸟煽动着翅膀，扑发出棱棱的声音。 你的词汇真丰富。 2、这真是一群（ ）的小鸟。 （欢乐的、活泼的、得意的、机智的、活泼的……） 悦耳的音乐不仅给我们听觉上的享受，也能让我们的眼前呈现一幅幅生动的画面。我们的小朋友真了不起，能用你们稚嫩的语言描绘出这一幅幅美丽的画面。有位诗人也为这群得意的小鸟写下了一首诗，你们听—— 二、初读课文，感受诗歌之美。 1、听课文录音 2、多美的一首诗啊，其实这首诗歌就藏在我们的课本中，小朋友快翻开课文 126 页，你也来当当小诗人，轻轻地读课文。遇到不熟悉的生字宝宝找下面的苹果树叶帮助，努力把诗歌读正确、读流利，对自己喜爱的小节可以多读几次。 3、小朋友读得津津有味，可投入了。谁情愿向大家展现一下你的朗读水平。 (多人分节读诗) 评价：你的声音很洪亮。你读得很努力，信任通过这节的学习，你会读的更好。你读得字正腔圆，像个播音员。你的声音悦耳，像只百灵鸟。 4、生字学习 词语放在课文中会读，那单独拿出来呢？谁情愿承受挑战？哦，这么多人！我请个手举得最端正的同学。你来，你真棒，扑棱棱这个词你也读对了，这个“棱”字单个时候读其次声，在这个词组里读第一声。跟老师再读一次，你们自己试试。还有谁情愿来读？恩，你来。你读的真不错，当小老师带大家读。哇，同学们真是厉害。不过老师把拼音宝宝都送回家，这下子该难倒你了吧？还会读？我不信。你来试试看。恩，你和同桌一起合作读...