《１ 00 以内得加法和减法（一)》教学设计(第7 课时) 教学内容:人教版教材一年级下册第 77 页例 4 及相关练习。教材简析：ﻩ本课是学生掌握基本解决问题得一般步骤,学习了 100 以内两位数加、减一位数得计算经验基础上进行教学得,是同数相加较复杂得实际问题。本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意,发现比以往较复杂得问题，从而激起学生探究得欲望，在沟通合作中培育学生画图、列表、连加等策略解决问题能力,更好地帮助学生掌握问题得结构，丰富用同数连加得方法解决问题得经验,搭建由加法到乘法过渡得桥梁，便于学生今后更好得理解乘法得意义。本课掌握用相同数连加得方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领悟加法得意义，也为今后学习乘法积累经验基础。教学目标:ﻩ１、在操作探究中体会解决问题得多种策略,掌握求相同加数得和得运算方法。2、经历动手操作、合作沟通、比较优化，逐渐掌握解决问题策略得过程。提高运用数学知识解决实际问题得能力。ﻩ3、感受数学与生活得联系，体验在探究活动中获得成功得愉悦，体现数学在生活中得应用价值。教学准备:多媒体课件、学具。教学重点:掌握求相同加数得和得运算方法。教学难点：方法得多样性及优化意识得培育。ﻩ教学过程：一、复习旧知ﻩ（课件出示）(１)比一比，看谁算得又快又对。学生在练习卡上完成。28+３ 0＋7= 81–8+６= 53&n ｄ a ｓｈ;(1 ５&ｎdash;８）=ﻩ６５&nda ｓ h;８–8＝ ４８&nd ａ sh；（5+3)= ３ 5＋(１ 7＆ｎ das ｈ；6)=同桌互改，指名汇报结果,并说一说上面各题得运算顺序。ﻩ请几组同桌互评完成得情况,老师及时鼓舞)ﻩ2）口算接龙。开火车方式进行【设计意图：通过复习,巩固学生得运算能力,加强对运算顺序得理解，通过互评方式激发学生得学习兴趣】二、情境引入,明确问题ﻩ（一)读懂主题图,了解信息和问题老师：“六一”节快要到了，老师请小朋友们折了一些小星星,准备在节日期间装扮教室。我们一起去看看小朋友完成得情况吧。(课件出示主题图，主题得信息、问题动态演示。让学生对生活情境图有想象得空间，对信息得表述有层次感。)ﻩ引导学生观察。老师：从图中您知道哪些信息?问题是什么?学生汇报沟通。老师要引导学生完整表述题意。ﻩ(二)针对问题,整理信息根据学生说出图上得信息,课件依次整理出来。如:有 3 个小朋友，每个小朋友都折了 6 个小星星。问题是“她们一共折了多少个小星星?”老师追问：“您会怎样解决呢?...
