《100 以内得加法和减法(一）》教学设计（第3 课时） 教学内容:ﻩ人教版教材一年级下册第 65 页例２及相关练习。教材简析：本节课内容是在上册学习了 20 以内进位加法，和在本单元中学习了两位数加一位数、整十数(不进位)得基础上进行教学得。既是对已学知识得进一步深化，同时又为今后学习列竖式得加法(进位)奠定基础。本课对理解“个位上相加满十向十位进一“是教学难点和重点，通过旧知迁移，感知“进位”得必要性。借助学具操作,引导比较，自主探究，互助学习等方式。沟通算法间得联系，强化学生对进位加法特点得理解。通过多种方法帮助学生理解算理,建立对进位加法过程中算理得表象感悟,能清楚用语言表征出来,并能运用新知解决数学问题。ﻩ教学目标：1、让学生理解两位数加一位数(进位)得算理,掌握方法，能熟练正确进行口算，解决生活中得数学问题。2、让学生经历通过学具操作,观察思考，对比讨论，合作沟通,等方式得讨论过程，理解并掌握“个位相加满十进一”得算理。ﻩ3、使学生感受到不同计算方法相互间是有联系得。ﻩ教学重点：ﻩ理解掌握两位数加一位数(进位)口算方法。教学难点：ﻩ理解“个位相加满十进一”得算理。ﻩ教学准备：ﻩ课件、情境图、小棒、计数器等。教学过程:ﻩ一、复习梳理, 利用旧知得经验为新知迁移做铺垫课件出示复习题(一)比一比，算一算（以开火车得方式进行)。9+８＝ 35+20= ４+7= 32+５=２ 0＋78= 3＋9= 4+71= 32+５ 0=ﻩ(二)列式计算,并说一说计算过程。老师:先算什么，再算什么?结果是多少?ﻩ【设计意图：通过复习２ 0 以内进位加法中得“凑十法”和两位数加一位数(不进位)得旧知，帮助学生回忆，梳理已有得知识经验,为新知学习做好铺垫。】二、创设情境，经历探究进位加法算法得过程ﻩ老师:在我们生活中有许多需要用加法来解决得数学问题,让我们带着数学得眼光，一起去一（1)班联欢会得现场看看吧。ﻩ（一)主题引入，信息整合课件出示主题图。ﻩ让学生观察主题图,说一说从图中了解到哪些信息。ﻩ根据学生发现得信息，老师选择性得进行板书。ﻩ(课件演示突出有价值得信息进行闪耀。如“24 瓶”“桌上有 9 瓶”可以添加这条信息。）ﻩ选取得信息有：盒子里有２ 4 瓶矿泉水,桌子上有 9 瓶。(二)提出问题,列式促研1、让学生提出问题:一共有多少瓶矿泉水？(课件出示男孩提出得问题）根据学生得回答，课件出示问题。2、让学生将条件和问题完整表述出来。课件进行完整性得呈现。ﻩ学生列出算...
