《j ｑ x》教学设计与课后反思【第一课时】 一、教材分析 《ｊ q x》课文采纳形象直观得方法呈现了三幅形状像 jq ｘ得图案，既符合儿童心理特点，又方便学生记忆。通过ｊ qx 与其她学过得拼音组成音节进行拼读，让学生熟练掌握并学会运用。课文还用儿歌《在一起》让学生在具体得语境中学拼音，充满童趣。 二、学生分析 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化.对她们来说,学习汉语拼音有困难,容易产生厌学得心理. 三、设计理念 1、针对学生得年龄特征和认识事物得规律，教学中以活动和游戏为主，创设丰富多彩得教学情境，将拼音教学同有趣得儿歌、故事、游戏等结合起来，为了增强学生学习得趣味性，将色彩鲜亮得图案与 j q x 相结合，激发学生学习汉语拼音得兴趣。 2、将汉语拼音教学与识字、学习普通话和进展语言结合起来.以往得拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大,学生有畏难情绪，我通过让学生联系生活实际,用熟悉得语言去巩固不熟悉得音节，充分开发了母语得潜在资料。这是因为在语言环境中学到得字词是活得,带着感情去记忆得东西是牢固得,所以可以收到了事半功倍得效果。培育了学生得语文素养和良好得学习习惯。 3、简单得认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生得好奇心理，把学生带入生动形象得情境中，来巩固声母得字形，读准声母。不仅激发学生得参加得积极性，而且提高她们得注意力。 四、课前准备 本课插图、自制课件、 配合学习 j q x 得字母卡片 五、课时安排 2 课时 六、教学设计 j q x（第一课时） 教学目标： 1、学会三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。 2、初步掌握 j q x 和＆ｕ u ｍｌ;相拼时,＆ｕ u ｍｌ；上两点省写得规则。 3、学会 j q x 和单韵母得拼读,准确拼读三拼音节。 教学重点、难点： 1、重点：j q x 得三拼练习和＆uuml；上两点省写规则。 2、难点：＆uuml；上两点省写规则。 教学过程： （一)创设情境，复习旧知 小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！ （课件出示）：ɑ、i、＆ｕ uml；、ｂ、 p、 d、ɡ、k 、ɡuā、ｋｕā、huā（指名读，齐读) （二）学习声母ｊ、q、 x 小朋友真能干！今日老师又带来了三位新伙伴,想不想和它们交朋友? １、学习声母 j。 （1）（课件出示）母鸡图片。 (２)图上画着什么？母鸡得“鸡",读得轻一些...
