《人民币的初步认识》第二课时教学实录《人民币的初步认识》精品课程——教学实录 《人民币的初步认识》实践活动课教学实录 教学目标： 1、通过活动，让学生巩固人民币面值的认识，并能运用已学的辨认方法进行迁移，自主探究，拓展认识 50 元和 100 元，让学生对常用的人民币有一个整体的、系统的认识。 2、通过分层次的购物活动，使学生能根据具体的购物情境，灵活、正确地选取人民币进行简单的购物付款活动，体会付款方法的灵活多样性。 3、在取币、付款等购物活动中，培育学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。同时受到爱护人民币的思想教育，培育合理使用和节约用钱的意识。 教学重点：在购物活动活动中，会根据问题情境，正确选取人民币付款。 教学难点：在购物实践运用中，准确、灵活地思维和计算。 课前准备：多媒体课件、每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）和一个学具袋（内装商品卡片）。 教学过程： 一、 认一认，复习人民币面值： 1、师：同学们，昨天我们学习了什么？ 生：人民币 2、【课件出示：5 元、5 角和 5 分】 师：这是多少钱？你们认识吗？ 生：5元 生：5 角 生：5 分 3、师：你是怎么认的？这么快就能确定它们的面值？ 生 1：上面有数字“5”. 生 2：还有“元”字。 4、师：看哪里能很快确定人民币的面值呢？ 生：看数字和单位。 1 《人民币的初步认识》精品课程——教学实录 5、师：确定人民币的面值是多少，关键是看人民币上的数字和单位。 6、师：人民币的单位有哪些？ 生：元、角、分 7、【课件出示：10 元、1 角、2 分、20 元】 师：你们知道这些是多少钱吗？ 生：10 元 生：1 角、2 分 生：20 元 8、师：你还认识哪些人民币？ 生：50 元、100 元 9、【出示 100 元】 师：你怎么知道这是 100 元？看哪里？ 生：数字是 100，单位是元，所以是100 元。 师：这张呢？ 生：50 元。 师：对了，不管我们学过与否，辨别的方法都一样，看“”数字和单位。100元和 50 元这两张钱币，也是我们常用的人民币。 10、按要求拿出相应的钱币。 A：师生考。 师：既然你们已经认识了人民币，下面我们来玩一个游戏，考考你们。请小朋友按老师的要求拿出相应的人民币。 师：请拿出 20 元，准备，起来。 （学生一起举起人民币学具，课件出示 20 元人民币样票，检查学生是否拿得准确。） 继续游戏，5 元、2 分、5 角、10 ...
