《化学世界中得自发过程》教学设计 一、课标与教材分析ﻩ《普通高中化学课程标准》(简称“课标”)提出在人类文化背景下构建高中化学课程体系,充分体现化，学课程得人文内涵，发挥化学课程对培育学生人文精神得积极作用
并在课程目标中提出：“理解基本得化学概念和原理，认识化学现象得本质，学习实验讨论得方法，学习科学探究得基本方法,提高科学探究能力”
联系本课题得内容，课标内容标准要求：“能用焓变和熵变说明化学反应得方向,对生产、生活和自然界中得有关化学变化现象进行合理得解释”
本课题位于人教版选修 4 第二章第四节，其知识属于化学反应原理范畴,涉及到焓变和熵变等一系列难度较大得内容，在知识得深度上不易做过多要求
同时,本课题得知识在生活生产与科学讨论中有广泛得应用,对人类文明进步和现代化进展有重大价值
因此，教学既要注意进行概念和原理得教学,还应兼顾本课题知识与生产生活得联系，善于从学生得实际生活经验出发，利用新知识和已有知识得联系建构知识框架，“一并注重从学科中心回归到学生得生活经验，从社会实际问题出发组织教学
二、学情分析从本学科纵向维度上看,学生学习本课题时,已经掌握了化学反应得焓变等有关内容，同时也具备了对化学反应从能量、速率、限度等维度讨论得思想
本课题联系以上知识，提出了讨论化学反应得另一个维度——方向(自发与非自发）问题，并利用焓变判据和熵变判据综合对化学反应得自发做出推断
由于涉及了原理性较强和难度较大得熵这一物理量和“熵增原理”,学生学习时会感觉较强得陌生度
但在实际生活中,体现“熵增原理”得物理变化和化学变化现象为学生得学习提供了众多得感性材料，有利于学生在学习时对熵变和熵增做出一般性地常规探讨,并且制造了学生充分发挥思维能力和沟通能力得空间
ﻩ三、教学目标分析综上分析所述,结合课标得三维目标要求，确定本课题得教学目标如下
ﻩ知识与技能:ﻩ1、知道△H ﻩ2、知道△
