《小兔请客》教学设计《小兔请客》教学设计教学内容北师大版小学数学一年级下册第 49 页、50 页《小兔请客》教学目标1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探究并掌握整十数加减整十数的计算方法，认识加减算式中各部分的名称。3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探究的意识。教学重点掌握整十数的加减计算方法。教学难点正确计算整十数的加减。教学用具小棒、计数器、多媒体课件教学方法动手操作、合作沟通教学过程一、 创设情境，导入新课今日是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了许多新奇的果子，小兔子邀请她的好朋友来分享这些果子，他们玩得可兴奋了。设计意图：老师与学生情感接触，正确灵活地运用情境教学，使学生融入想象中的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。二、合作学习，探究新知1、探究加法的计算方法。（1）师：你们能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出许多问题，重点解决学生提出的“一共有多少个果子？”的问题。（2）学生们用小棒代替果子摆一摆，数一数，列出算式。（3）用计数器拨一拨，列出算式。（4）因为 2+3=5，所以 20+30=50组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种：1）利用数数的方法计算。2）利用数的组成计算。3）利用计数器计算。4）因为 2+3=5，所以 20+30=50设计意图：通过情境提出问题并尝试解决问题，培育学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都会存在一定的差异，老师充分理解这些差异，并为学生提供沟通各自想法的机会，通过沟通让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到进展。2、探究减法的计算方法。（1）师：同学们，请看发生了什么事情？（课件显示第二幅情境图，学生说说图意。）师：根据这幅图你们能提出什么数学问题？重点解决学生提出的“还剩下多少个果子”的问题。（2）学生们用小棒代替果子摆一摆，数一数，列出算式。（3）用计数器拨一拨，列出算式。（4）因为 5-1=4，所以 50-10=40组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种：1）利用数数的方法计算。2) 利用数的组成计算。3) 利用计数器计算。4) 因为 5-1=4，所以 50-10=40设计意图：在学生已探究出加法的计算方法的基础上，让学生探究减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培育学生初步的知识迁移能力。3、学习加、减法算式各部分的名称。三、巩固练习，...
