《小白兔和小灰兔》教学设计七 教学建议 （一）识字写字 1．引导学生读准施的翘舌音，读准翻、担的前鼻音。 2．采纳多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。 浇、饿、挑，可以联系偏旁表义的特点来认识。 翻、浇、挑，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。 有的字可联系以前学过的熟字来认识，如肥、挑等字。 3．本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。拉、把二字，要注意指导学生写好提手旁：（1）横要往右上斜；（2）竖钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。 （二）朗读感悟 这篇童话故事，课文和插图都运用了对比的方法。教学中，假如能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得只有自己种，才有吃不完的菜这句话的意思。 1．老师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。[ 2．学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。通过朗读课文,初步了解童话内容。 3．学生汇报朗读情况。可以先指名汇报，然后在小组内汇报。这样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。 4．出示与图画相对应的课文段落，图文对比朗读课文。 5．图文对比，进行分段朗读练习。朗读时，要结合观察画面进行。如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小灰兔的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。 6．有的语句，可以结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟的基础上再朗读。如，学习小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫一句，可以让学生通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。再通过观察画面，知道小白兔浇水时的表情是很愉快的。这时，老师配乐将这一段内容朗读一遍，再由学生配乐朗读。 7．练习分角色朗读课文。 同学们还可以扮演小记者对小白兔和小灰兔进行采访、提问，让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。（活动目的：让学生根据课文内容质疑、提问、答疑，在质疑与答疑的过程中理解重点词语，理解课文内容。） 8．学生说说自己喜爱故事中的哪个人物，为什么。 （三）实践活动 1．课前：学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。查找音乐资料带，确定一段音乐给课文配乐。 2．课中：（1）分角色表演这个童话故事；（2）扮演小记者，对故...
