《找不到欢乐的波斯猫》教学设计(二年级下册) 教学目的 1.熟悉“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7 个字和偏旁：横山头。 2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法。 3.通过教学，让学生懂得“劳动制造欢乐”的道理。 4.培育学生自主积存词语的力量，边读边思索的力量。 教学重点 1.熟悉 12 个会认字，会写 7 个生字。 2.理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点 理解波斯猫为什么觉得不欢乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很欢乐。 教学预备 多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。 教学过程 第一课时 教学目标 1.熟悉“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。 2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的不同看法。 3.通过教学，让学生懂得“劳动制造欢乐”的道理。 4.培育学生自主积存语言的力量，边读边思索的力量。 教学重点 理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不欢乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得欢乐。 教学流程 (一)情景激趣，导入新课。 1.动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不欢乐。哎，这可怎么办呢?”(老师相机讲解：“这只波斯猫没有欢乐，于是，他就出去查找欢乐，它都找了谁?结果怎样呢?”) 2.提醒课题：找不到欢乐的波斯猫 (二)学习生字，初步感知 1.学生自由读课文，遇到不熟悉的字圈出来，多拼读几遍。 2.小组内循环读课文，把读错的字找出来，相互订正。 3.出示生字词，学生开火车读 4.再读课文：想一想，为什么波斯猫不欢乐?(不需答复) 5.说说欢乐的味道是什么? 6.自读第一自然段，说说自己知道了什么? (三)朗读训练，理解课文。 1.不知欢乐是什么味道的波斯猫努力去查找欢乐，他去问谁了呢?请你再读读课文，用划出。 2.学生自由朗读，老师巡察。 3.指名答复，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙 4.你知道它们的欢乐是什么吗? 请三位学生以阅读的方式来表达。 2 请三位学生用简洁的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫 5.齐读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是欢乐的，而波斯猫却不觉得呢? 6.学习第 2～3 ...
