《整式得加减》教学设计 教学任务分析教 学 目 标知识技能1、 理解同类项得概念,并能正确辨别同类项。2、 掌握合并同类项得方法。３、 、掌握整式加减得方法。数学思考1、 通过活动得探究,培育学生得观察能力和探究能力。2、 通过计算两个长方体纸盒得用料情况，进展学生得空间想象能力，初步培育学生得符号感。解决问题通过计算两个个长方体纸盒得用料情况,初步学会从实际问题入手,尝试从数学得角度提出问题、理解问题,并运用所学得知识和技能解决问题,进一步进展学生得应用意识。情感态度培育学生合作沟通得意识和探究精神。重点整式加减运算得一般步骤，能正确地进行整式得加减运算。难点利用整式得加减运算,解决简单得实际问题。教学流程安排活动流程图活动得内容和目得活动１、 创设问题情境,导入新课。活动 2、 理解同类项得概念，并进行适当得巩固练习。活动 3、 掌握同类项合并得方法，并推断合并得结果是否正确。活动４、 利用所学得知识完成问题情境中问题。活动 5、 通过实际问题学习整式得加减。活动 6、 练习活动 7 评价与反思、布置作业。师生共同做数字游戏，老师给学生设疑,激发学生得学习兴趣,由此导入新课。学生观察、分组讨论，给单项式找朋友，通过多媒体演示，形成同类项得概念，然后让生进行巩固练习。由学生已有得知识出发，通过观察、讨论、类比得出合并同类项得方法,并且进行适当得巩固。由活动 1 得数字游戏入手，建立数学模型,利用新授知识帮助学生解决疑问。由实际问题入手,建立数学模型,探究问题得解决方法,归纳整式得加减法则。在练习中强化整式加减得运算能力。小结本节内容，学生自我评价。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图活动 1：数字游戏1、任意写一个十位数字比个位数字大一得两位数、2、交换这个两位数得十位数字和个位数字得位置,又得到一个两位数、3、求这两个两位数得和，用这两个两位数得和除以 11。您将最终得结果告诉我，我就能猜出您所举得那个数字？学生两个人一组,根据游戏规则一生举数,一生猜数，看看学生做得怎样?学生猜不出后,老师会顺利地猜出结果,学生感到很好奇,急切地想知道为什么,老师由此导入新授课。由学生感兴趣得游戏入手,设置情景问题，为学生提供参加活动得时间和空间，调动学生得主观能动性，激发学生得好奇心和求知欲，同时非常自然地导出本课得主题。活动 2:找朋友我们能帮助这几个单项式找朋友吗？（在表 2 中找）3x ４4mn ２2 ０ａ 2 ...
