《方向与位置》教学实录 ◆您现在正在阅读得《方向与位置》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！《方向与位置》教学实录学生分析:本节课让学生观察自己喜爱得物品:如文具盒、玩具、课桌等,通过活动，初步进展学生得空间观念。教学过程：问题情景导入:1、师：同学们,您们喜爱看天线宝宝得动画片吗？生:喜爱师：老师也特别喜爱看。让我们一起说出她们得名字。生：丁丁、迪西、拉拉、波儿师边和学生一起说边板书:丁丁、迪西、拉拉、波儿2、师:嘘!您们听,天线宝宝们正在和太阳宝宝在争论一件事呢？大家想知道是怎么回事吗？生:想师：下面老师就给大家讲一个天线宝宝看大象得事：师:在一个遥远得地方，生活着一头大象，天线宝宝们都想看看大象长什么样儿,于是她们来到了大象生活得地方,四个天线宝宝看到了大象。回得家后天线宝宝向太阳宝宝介绍了大象得样子:丁丁说:大象是大大得眼睛,长长得鼻子,两个耳朵象蒲扇;（师讲说边贴出丁丁描述得大象样子得图画)迪西说:大象是两根柱子上顶着门，门上有一条摆来摆去得长鞭;(师讲说边贴出迪西描述得大象样子得图画)拉拉说：大象是四根柱子上有一座墙壁；(师讲说边贴出拉拉描述得大象样子得图画）波儿说:大象像一个又长又大得大面包。 (师讲说边贴出波儿描述得大象样子得图画)小学 教学 设 计 网 W Ww、x ｘ j x s ｊ太阳宝宝说：我听说,那里生活着 1 头大象,您们怎么看到了4 头大象呢？四个宝宝异口同声地说：只有１头大象呀!。同学们,这到底是怎么回事呢？（小组讨论)3、通过讨论得出:天线宝宝站在不同位置来看大象,所以看出来得样子也不同。二、学习新知：１、师：同学们真棒，这么快就解决了天线宝宝和太阳宝宝争论不休得问题，这节课，我们进一步来学习：方向与位置（板书)2、 师:首先老师请２名同学下来和老师一起观察讲桌。(找 2 人)师和 2 名学生分别站在不同得位置观察讲桌，先让在座在财异彩、得学生猜一猜我们 3 人分别能看到讲桌得形状是什么样儿？（指名说，并让讲桌前得学生来评论说得是否正确)3、 师生调换位置再让在座得学生说。师：大家想亲自观察吗？生：（想)师：下面我们以小组为单位,小组选择一种您们喜爱得物品，自己选择不同得位置进行观察，互相说一说您站在什么位置,看到得物体是什么样得?（学生活动）师:下面老师采访您站在什么位置，看到了什么?（师让学生拿着观察得物品，放在讲桌上，进行汇报）生：我站在 位置,看到了师：我们可以给...
