《望洞庭》教学设计方案教学目标；1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字 3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学重点：理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学难点：感悟诗的意境教学用具：多媒体教学方法：讨论沟通教学过程：一、情境引入在我国湖南省东南部，有一座漂亮的湖泊------洞庭湖，现在就让我们一起去欣赏它的漂亮景色。播放洞庭湖视频（师解说）唐代,洞庭湖不仅面积达到最宽阔,号称“八百里洞庭”,而且诗歌也达到最繁荣。风光旖旎的自然景观、丰富多彩的神话传说、“交通十字架”的枢纽地位共同促进了唐代洞庭诗歌的繁荣。唐代洞庭诗人、诗歌数量的历史性突破提高了洞庭湖的地位。唐代洞庭诗歌体现了洞庭湖独特的地域文化。今日，就让我们一起去欣赏洞庭诗歌中的代表作之一刘禹锡的《望洞庭》二、学习新内容（一）释题1、师书写课题（先写一个望字，再写洞庭），学生边看，边思考老师为什么要这样写2、生说一说学生边看，边思考老师为什么要这样写3、师画出作者望洞庭湖所处的位置。二）、初读古诗1、学生自由读古诗，要求把古诗读得正确、流利。2、指名读古诗（三）、平长仄短读古诗1、介绍古诗的“平长仄短” 平长仄短读古诗这种方法已经有几千年的历史了，只是最近这一百年没有人再去使用它。我们现在说的声调中的一声和二声在古代叫平声，三声和四声在古代叫仄声。读古诗的时候，平声读的长，仄声读得短，这也就是我们所说的平长仄短。（学生齐读平长仄短）。用这种方法读古诗时，我们是两个两个字一短，每两个字看它的最后一个字，是平声就读得长，是仄声就读得短。2、指导学生读“湖光“二字3、分句指导学生读（老师打手势）4、师配乐读5、生配乐读过渡：让我一起来欣赏古诗。（四）、欣赏古诗1 欣赏“湖光秋月两相和” （1）学生观察图片，说一说你都看到了什么？ 淡黄的月光 静静的湖水 相互融和（师随机用简笔画在黑板上勾画）（2）这幅图片让你感受到了什么？ 洞庭湖朦胧的景致（3）指导学生读诗句（4）指名读诗句（5） 欣赏月光与湖水相互融和的古诗独上江楼思悄然，月光如水水如天。---赵嘏洞庭湖西秋月辉。 潇湘江北早鸿飞---李白 春江潮水连海平，海上明月共潮生---张若虚过渡:让我们一起欣赏刘禹锡笔下的洞庭湖面。2、欣赏“潭面无风竟未磨”（1）谈...
