《水上飞机》教学设计

《水上飞机》教学设计（通用 3 篇）《水上飞机》教学设计（通用 3 篇） 作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的《水上飞机》教学设计（通用 3 篇），希望对大家有所帮助。 《水上飞机》教学设计 1 一、说教学理念、目标 根据大纲要求，结合教材本身的特点，根据布卢姆的教育目标分类，我确定了以下教学目标： （1）学会本课 10 个生字，两条绿线内 1 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字组成的词语。 （2）能正确、流利、有感情的朗读课文。 （3）读悟第一自然段，体会小海鸥见到水上飞机时奇怪的原因。会用“究竟”造句。 二、说教学内容、过程 为了实现本文的教学目标，我把本文教学的重难点确定为： 1、学习生字新词，初步理解由生字组成的词语。 2、读悟第一自然段，体会小海鸥见到水上飞机时奇怪的原因。 教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我把本文的教学过程分成五个环节：一是猜谜导入，激趣设悬；二是初读课文，学习生字词；三是精读第一自然段；四是作业；五是板书设计。 第一环节猜谜导入，激趣设悬。本环节我用猜谜激起学生的学习兴趣，把学生的积极性调动起来，就形成了“未有曲调先有情”的良好课堂基调。待揭谜后出示飞机画面，然后揭题读课题让学生质疑。明代学者陈敏章说：“学贵有疑“一开始就让学生发现问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望，让学生真正成为学习的主人。第二环节初读课文。学习生字词。字词教学是学好一篇课文的关键所在，起到基垫作用，我利用多媒体课件出示自读要求，放手让学生在自读过程中完成，人们常说的”给鱼不如授之以渔“就是这个道理。然后出课件出示生字新词，进行自读检查生字词认读和理解情况，并相机指导，和学生共同学习记忆生字的方法。第三环节，走进文本第一自然段，读悟体会小海鸥见到大船为什么奇怪，怎么想的？抓住小海鸥说话时的语气和关键词，引导学生体会感悟，有感情地进行朗读。并在学习本段的过程中练习用“究竟”说话。第四环节的作业布置不容忽视。作业是对本节课所学知识的巩固和积累，也是为上好下节课做好垫基作用，要适中适量。第五环节板书设计，板书是教学内容的精装版浓缩，简单明了的板书是课文的点睛之笔，通过板书可将本节课的内容影射出来，板书不在多而在精...