《称象》教学设计三（2） 预设目标： 1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法
2、能用自己的方法理解果然的意思
3、正确、流利地读课文
教学过程： 板块一： 复习旧知
1、官员们提出了那几种称象的方法 2、曹操为什么直摇头 板块二： 学习第四段
1、曹冲听了官员们的议论后他怎样说呢
(指名读第四自然段) 2、师出示小黑板，上面写了曹冲说的办法
曹冲的这个办法是用几句话说清楚的
自由读第四自然段，说一说
再想想，曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么
3、做实验突破难点 制作了一套操作简便的纸片教具
用硬纸片，剪一头大象，画上眼睛、耳朵等；剪一条大船，涂上黄色；剪一块梯形，画上灰色石头
教具的大小以易操作、便观察为宜
课前，在大船、水面、大象、石头等纸片教具的正面贴上透明胶带
在教学时，老师让学生一边说称象的步骤,一边演示
将以上教具逐一贴在黑板上：（1）先贴大船和水面的纸片并让学生注意船身下沉处
（2）再将大象赶到船上，将船身下移至适当位置，并在这一次船身的下沉处画线
（3）把大象赶上岸，将船身上移；再往船上装石头，将船身下移至画线处
然后让学生提问
对学生提出的不懂问题展开讨论
（可能有下列问题，请学生回答，师点拨） (1)大象上船后,船为什么下沉
(2)象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线
(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方
(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿
(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)
[ 4、学生动手演示
请学生各自准备后让一名学生演示
大家读一句，该生演示这一句的内容〔调动学生多种感官，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，既可检验学生是否读懂课文，又可加深对内容的理解，还可激发学生学习的兴趣
〕 5、同学们，课文里说石头一共有
