《背影》教学设计学习目标：1、通过比较阅读，学习传神的细节描写
2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情
3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和沟通，培育中华民族传统美德
教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情
教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写
课时：一课时教学流程：一、创设情境，导入新课
播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛
在音乐的节奏声中，老师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向欢乐
是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照
今日，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》
[设计意图：以歌曲《父亲》为引子，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深化地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果
]二、简介作者，激发兴趣
1、学生沟通作者资料
2、师生共同沟通所搜集的作者资料
朱自清，中国散文家，诗人
字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴
1948 年 8 月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等
3、学生齐读“作者简介”
[设计意图：给学生制造这样一个沟通的机会，一方面让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础
]三、整体感知，感受亲情
过渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》
他成功地描述了“父爱”这个主题
现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么
生自由发言，老师总结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌
她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下
