《腊八粥》教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文,抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等感悟课文。2、通过人物动作、语言与心理活动得描写,体会课文内容，感受八儿得心理活动变化,体会八儿一家其乐融融。３、学习文中人物对话得描写,通过读文及拓展阅读,感受亲情给人带来得温暖。重点:通过人物动作、语言、与心理活动描写,体会八儿一家得其乐融融。难点:感受八儿得心理变化教学过程:一、引入1、 认字,说出带有生字得成语2、 回顾课文第一自然段得主要内容３、 ２——19 就是按怎样得思路来写得？(板书)二、精读感悟过渡:美味得腊八粥会让小孩子、大孩子与老孩子馋涎欲滴,方家大院得八儿正就是这众多喜爱腊八粥中得一员,那么面对甜甜、腻腻得一锅粥,她得表现如何呢？我们首先来学习盼粥这一部分。1、 盼粥(1) 默读 2——8 自然段，要求：画出描写八儿得句子,想想这些句子分别属于对人物得哪种描写,品读您画出得句子，思考您从中体会到什么。(2) 学生汇报①“喜得快要发疯了”这属于对人物得哪种描写?您能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真得饿了吗？从对八儿得描写中可以瞧出此时此刻八儿一种怎么样得心情?可以用一个什么词来形容？(板书迫不及待）③ 省略号有什么作用?指导朗读四五自然段得人物对话，分角色朗读人物对话④ 怎样理解第八自然段得反问句？八儿对腊八粥虽就是望眼欲穿但也只能苦苦等待(板书苦苦等待)过渡:八儿多么想让妈妈早点给她端上一碗喷香得腊八粥啊，那么一旦粥煮好了,她想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分2、 想粥(１） 分角色朗读 9——11 自然段,思考:八儿开始计划粥怎么分?后来想怎么分？为什么变卦了？(理解八儿得讨价还价、得寸进尺）(2) “孥孥”就是什么意思？从妈妈得得话中您能瞧出什么?(3） 再分角色读,要读出八儿得天真可爱与妈妈对她得宠爱。过渡:这让小小得八儿想吃三碗半得粥,在她得猜想中又就是什么样得呢?下面我们来学习猜粥这一部分3、 猜粥(1） 男生齐读第十四自然段，大家思考八儿想象中得粥就是什么样子得(2) 粥里得栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都就是什么样得?找出文中得关键词画下来。(3) 文章用了一个什么字来形容八儿得猜想？（板书奇异)4、瞧粥（1)师读第十六自然段,同学们思考:当妈妈把八儿抱起来,八终于瞧到了让她垂涎三尺得腊八粥,课文中用了一个怎样得词语来表现八儿得心理?(板书惊异)(２)妈妈煮得粥到底就是什么样子得呢？请女生齐...
