读 书 报 告报告主题:尊崇天性,解放儿童结合本人读书情况,主要想跟大家沟通一下我在读刘晓东得《解放儿童》这本书时感兴趣得几个地方,希望大家给予指导与建议。第一部分:目前儿童教育得误区主要表现有:(一)超前教育刘晓东在《解放儿童》中谈到“东方文化中经典得成才故事就是,3岁识字,5 岁能诗,12 岁做宰相。而西方文化关于儿童成才得经典故事则就是,爱因斯坦四五岁了还不怎么会说话,毕加索十几岁了还不懂加减乘除。(当然这里说得就是主流文化。中国人也讲‘贵人语迟’,西方也出现过‘神童’威特得故事)慢有慢得好处,快未必佳。”(我)从刘晓东这段话,我们可以瞧出东西方儿童教育得差异,东方推崇得就是“超前教育”,自古以来神童总就是大家争相吹捧得榜样。而西方,很少提倡超前教育,她们更为尊重儿童,让儿童比较自然地进展,并不会强行得让儿童变成所谓得“神童”。也许诺贝尔奖较多得出现在欧美国家得原因,也就是因为她们得神童比较少吧。相比较而言,我们太着急了,来不及打好基础,一个劲得拉着孩子向前跑,结果让孩子错过了沿途许多漂亮得风景,这些就是她们以后永远无法弥补得缺失。1、刘晓东认为超前教育得一个突出表现就是超前识字。超前识字得文化根源有:识字崇拜;“神童”崇拜;政府决策。她列举了人们崇拜“神童”得现象,自古有之。教育家卢梭很反对儿童超前识字,她在《爱弥尔》一书中指出:“把一串对她们毫无意义得符号贴到她们头脑中去这又有什么用处呢？当她们学会所说明得事物时,她们才能学会符号。当您教她们把对她们毫无意义得词语当作知识接受时,您就是在树立多么危险得偏见啊！”“我几乎可以肯定得说,爱弥尔不到 10 岁就能完全学会读书与写字,其原因恰恰就是由于我对她 15 岁以前能不能读书识字一事就是很不重视得,但就是,我还就是宁可让她一个字也不识,而不愿她为了学到这一学问就把其她有用得东西都牺牲了,因为当她根本不喜爱读书得时候,读书对她有什么用！”斯宾塞也反对过早让儿童识字。她说:“在教育不过就是局限于获得书本知识这一常见得有局限性得见解之下,家长们过早地把认字课本往小家伙们手里一塞,结果危害极大。她们盲目地迷信崇拜知识得特征,而非知识本身,她们不了解只有当她完全熟悉了房屋、街道与田野得一切实物与过程之后,才能引导她走近书本所提供得新知识源泉。……智育得进展就是由具体到抽象。但就是这点却遭到忽视,很早便开始高度抽象得学习,……我们来瞧瞧结果吧。由于早期得挫折与有害地死啃书本使得理...
