《认识公顷》教学设计(2)《认识公顷》教学实录 教学内容：认识公顷 教学目标： 1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会 1 公顷的实际大小；知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算。 2.让学生在学习活动中进展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培育相互合作的能力。 教学重点： 让学生认识 1 公顷，体会 1 公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。 教学难点：体会 1 公顷的实际大小。 教具学具：多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入 1.师：在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？ 生：平方米、平方厘米、平方分米 2.师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？ 早晨 7：30，红红离开了面积是 90（ ）的家，欢快的迈着大步来到了占地面积约 7000 （ ）的学校，上楼走进教室，按下了面积是 2（ ）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是 24 （ ）的课桌上，手捧起数学书和同学们一起晨读。 (设计意图：从学生身处的教室作为导入的切入口,让学生自然而然的对学习的内容产生兴趣,明确感受到能够学以致用.简单的复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习做好铺垫) 师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。 3．我们的学校的占地面积大约 9000 平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗？ 生：自由报 4．同学们沟通了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看一看。 5．出示几组图片：课件出示，让学生齐读 世界园艺花卉公园—昆明世博园占地面积约是 218 公顷。 2025 年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是 20.4 公顷。 漂亮的台湾日月潭面积大约是827 公顷 邯郸龙湖公园的占地面积约是 41.7 公顷。 二、探究新知。 1．初步认识公顷 （1）师：自己读读图片中的文字，这些文字中都使用了什么面积单位？ 对，“公顷”是测量土地面积单位的专用单位，板书课题：公顷。 （2）师：比平方米大得多的单位。在测量和计算较大土地面积时，除平方米外，通常用公顷作单位。课件出示（读一读） 1 （3）你对公顷已有哪些了解，你还想知道些什么？ （设计意图：这一环节是了解学生对本节课知识掌握的情况，做到有的放矢，提高课堂效教学效率） 生：公顷与平方米之间有什么关系...
