《识字 5》教学设计一（1） 教学目标 1．认识团、量等 12 个生字，会写谁、怕等 6 个字。 2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。 3．培育收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 1．认识 12 个生字，会写 6 个生字。 2．培育收集谜语和自编谜语的兴趣。 课时安排 2 课时 教学准备 1．制作精致的电脑课件。 2．让学生查阅有关谜语的知识。 3．准备生字卡片。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、情境导入 （出示精致课件）老师口述：一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着 12 朵漂亮的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示 12 个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵?把书翻到 79 页，试一试。以此来激发学生识字的愿望。 二、自学生字 学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，老师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。 三、沟通展示 各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，假如学生没能汇报某个字，老师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要认真看。 四、学习谜语 1．初读第 1 则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。 2．同桌合作学习第 1 则谜语，边读边说出谜底。 3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓舞带动作。 4．老师板书团结、力量、谁再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。 5．如有时间，可练习背诵。 五、指导写字（前 3 个字） 指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。 六、总结回顾 用小黑板展示本课所学的 12 个生字，同桌合作读，并分别组词。 七、作业 查找或编写字谜。
