《识字 7》教学设计一（3） 一、复习旧知，导入新课 1．运用多媒体课件呈现一个迷宫，迷宫中有许多生字，只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。 2．同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文 ?（生读文） 二、质疑问难 1．请同学们思考：通过读，你们发现课文有什么特点了吗 ?（每一句话上下行字数相同，都含有一组意思相反或相对的词或词语） 2．这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。 3．老师拍手示范读，学生一齐拍手读。 4．老师拍手示范读，学生一齐拍手读。 （是──非；长──短；虚心──骄傲；诚实──虚伪） 三、指导学生书写生字 1．请同学们认真观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。 （本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：短、对二字，只是左边略窄于右边；而冷、淡、情三个字，左边明显地窄于右边。热字中间一点不能丢掉。） 2．老师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：淡右上的火要捺变点；情字右下的月第一笔是竖，不是撇等。 3．学生练习书写。老师巡视指导。 四、拓展练习 1．你最喜爱课文中的哪个对子，请把它写下来。 A：_________________________________________[ 2．课外收集一两条对子，读给同学听
