《难忘的一天》教学设计 2 1、认识 13 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 重点：1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗还记得他说过植树绿化要世世代代传下去吗今日我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢 2、今日我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么 二、初读课文，整体感知。 1、带着刚才的问题读课文，思考。 2、说说读了这个故事你了解了什么学生汇报。解决课前提出的问题。 3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 三、识字写字。 1、读准字音：指名读，领读，竞赛读，重点指导读准：算、怦、容、灿几个生字。 2、识记字形。鼓舞学生自主识字，沟通识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。 3、写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： A、独体字要写在田字格的正中间。B、及字的笔顺是先写ノC、身字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 第二课时 一、导入。 1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读. 2、今日我们继续来看《难忘的一天》这个故事。 二、朗读感悟。 1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题： 1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来 2）文题对比，说说我为什么忘不了这一天。 围绕第一个问题，着重体会我紧张而激动的心情和邓爷爷的和气可亲，抓住怦怦地、慈爱的微笑、兴奋地、紧紧地、和气可亲等词语进行品读。 围绕第二个问题，着重体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓舞，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从见到了邓爷爷、邓爷爷和气可亲、我受到了邓爷爷的赞扬等比较表面的理解，上升到忘不了肩上担负的责任；抓住沉着地、顺利地、认真地、赞许地、兴奋地、计算机的普及要从娃娃抓起等词句...
