世说新语两则教学设计1、了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德
2、了解刘义庆和《世说新语》
3、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容
教学重点：诵读课文，积累常见的文言词语
教学难点：针对文中内容，谈谈自己的见解
第一课时 一、导入新课 学生齐读课文前言，然后让学生说说古代有哪些聪颖机智的少年儿童的故事，如：司马光砸缸、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等
而今日我们要学的课文中的古代少年又是怎样的呢让我们一起来学习课文
二、学习《咏雪》 (一)了解相关的文学常识： 1、先请学生介绍
2、老师补充： 刘义庆(403444)，南宋人，爱好文学
《世说新语》是由他组织一批文人编写的
《世说新语》是六朝志人小说的代表作
古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，不作任何夸饰
《世说新语》全书原 8卷，根据类书的形式编排，分为《德行》、《言语》、《政事》、《文学》等三十六门
《咏雪》选自言语一门，《陈太丘与友期》选自方正一门
《世说新语》内容主要记述自东汉至东晋文人名士的言行，尤重于晋
所记事情，以反映人物的性格、精神风貌为主，作为史实来看，绝大多数无关紧要
书中表彰了一些孝子、贤妻、良母、廉吏的事迹，也揭露和讽刺了士族中某些人物贪残、酷虐、吝啬、虚伪的行为，体现了一些基本的评价准则
《世说新语》的文字，素称简洁隽永，笔调含蓄委婉
它没有铺叙或过多的描写，更绝少夸张之处
但寥寥几笔，却能表现出相当生动的人物形象
这是因为作者实行遗貌取神的手法，删落枝叶，抓住人物本身最有特征、最富于意味的动作和语言，直接呈现在读者面前
并且，它所记载的人物语言，大多是活的口语，使人如闻其声
(二)诵读课文 1、学生自由朗读、背诵
2、全班齐背，再抽查个别学生背诵
