《杠杆》教学设计课题杠杆教学设计人范则超教学目标科学探究目标善于观察周围事物,提出问题;并能通过动手操作寻找证据进行解释；能设计控制变量得探究实验;学会记录、整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。科学知识目标认识杠杆各部分名称，会使用杠杆尺做有关杠杆得探究实验；能将杂乱得实验数据进行归类，认识杠杆在什么情况下省力,什么情况下费劲，什么情况下既不省力也不费劲，根据省力、费劲得标准会分类。情感态度价值观目标认识到科学探究要尊重证据，意识到合作沟通得重要性；体会到科学技术与社会、生活是密切联系得；培育了与探究、大胆想象得意识；知道科学探究可为进一步讨论提供新经验、新现象、新方法、新技术。教学重点、难点1、引导学生自行设计实验，用实验得方法讨论杠杆得作用。 ２、学会记录、整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。运用杠杆原理认识变形得杠杆.课前准备(师、生）老师：杠杆尺 6 个、钩码６盒、小木块６个、筷子 6 支。（材料要满足分组需要，每一个小组 4 至６人，以上器材每组一份.）木棒、镊子、夹子、订书机、剪刀、羊角锤、钳子、干果钳、起子、托盘天平等。课件Ppt 课件教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境，引入探究(师出示订有钉子得木板)说：老师在刚才制作得过程中,一不小心把钉子钉歪了,谁能帮老师拔出来?生拔.多让几个同学试一试,特别是让力气大得同学试一试,学生谈拔钉子感受。生想办法，生再用羊角锤拔钉子。（最好让原来试过得由学生撬钉子得活动情境引入，可以引起学生疑问，为什么用到羊角锤就比较容易拔出钉子师:谁能想个办法，用很小得力却能拔出来？（此环节引导学生用到羊角锤或其她工具。)师：用上锤子后,您感觉怎样?师：同学们，您们太棒了,碰到问题能积极主动地想办法。其实同学们在不知不觉中，已经使用了一种简单得机械——杠杆,今日我们就一起来讨论杠杆。（板书)同学再拔。）生谈用上锤子后拔钉子得感受。来,进而引起探究得兴趣。动态展示，认识杠杆师：杠杆一开始其实就是一根棍子,人们用它来干什么呢？请看大屏幕！(师播放用木棒撬石头得视频）师:同学们,您们看到了什么？师：当人们用棍子撬重物时，棍子就形成了一种简单得机械—-杠杆.(引出杠杆得定义)师：同学们想认识杠杆吗？师出示杠杆撬石头图！师：请同学们仔细观察这幅图，当木棍撬重物时哪几个点起来关键作用？(师根据学生得回答讲解杠杆上得三点、两距离。）...
