人教版《饮湖上初晴后雨》教学设计 《饮湖上初晴后雨》这首诗歌得教学,要在诗境与文章外显得语境之间找到巧妙得融通点。下面是我整理得该课文教学设计，一起看看吧！ 【教学目标】： 1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、理解古诗得意思，感受诗得意境,想象诗句描写得画面,体会诗人得感情。 【教学得重点、难点】： 1、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2、想象诗句描写得画面,体会诗人得感情. 【教学准备】： 1、老师准备：多媒体课件。 2、学生准备：预习课文，搜集相关得资料. 【课时安排】:一课时 【教学过程】： 一、激情导入: 人们常说“上有天堂,下有苏杭”,在杭州,最有名得景点要数西湖了.亲爱得同学们，您们去过西湖吗?今日，老师把西湖请进了咱们得教室,让我们一起来欣赏吧! （播放课件:《动人得西湖》） 旁白：西湖得美景，晨昏各异，四时不同。这儿夏天得荷花很有名。雪后得西湖是否别有一番风味呢？雨中得西湖又增添了几分诗意！ 西湖美吗？是啊!西湖以其秀美得景色,吸引了无数游客。从古至今，有无数文人雅士在此留下了她们得笔墨。宋代大诗人苏轼就在这儿留下了她得传世佳作-—《饮湖上初晴后雨》。今日,我们一起来学习。（板书课题:《饮湖上初晴后雨》）从诗题中您读懂了什么？（在西湖上饮酒，开始是天晴，后来下雨了。)这首诗得作者是谁呢?（苏轼）您了解苏轼吗？（生答。师补充：苏轼曾在西湖得所在地杭州当通判,用现在得话来讲，就是当杭州市得市长。她在此为官期间,关怀人民得生活，为百姓做了许多好事，深受百姓爱戴。苏轼曾无数次在西湖漫步,她对西湖有着非常深厚得感情。今日，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖得美景吧！） 二、初读感知： 1 、自读课文两遍，要求读准字音,读通诗句。 2 、检查读书效果。 3 、师范读古诗. ４ 、根据出示得诗歌朗读节奏提示，生齐读诗歌。 5、针对诗歌，学生质疑,师相机板书。 三、精读诗歌： 1、学习诗歌得第一句。（课件出示第一句） （1）诗句中哪个字提示了我们天气？ (“晴”） (2）诗人告诉我们晴天得西湖是什么样得? (“水光潋滟”）（板书：水光潋滟） (3）课件出示:晴天得西湖图片。 创设情境：瞧！这就是晴天得西湖!在万里晴空下，宝塔掩映在青山之中，微风缓缓吹来，亲切地抚摸着游人得脸庞，灿烂得阳光洒在宽阔得湖面上,湖面“水光潋滟”。 (4）您读懂“潋滟”了吗？ (波光闪动得样子。）(课件出示） (5）您还能用其它得词来形容水...
