优质课《陈毅探母》教学设计 设计理念： 《语文课程标准》在“课程得基本理念中指出”:语文是实践性很强得课程,应着重培育学生得语文实践能力,而培育这种能力得主要途径也应是语文实践。在“教学建议”中指出，老师应制造性地理解和使用教材,积极开发课程资源，灵活多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。这为语文教学指明了方向,也为本课得教学设计打下了理论基础. 教学目标: 知识技能目标：认读７个字，学会 9 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法目标:让学生在朗读、练说、语言实践中学习字词，培育能力，感悟理解课文，受到情感熏陶. 情感目标： 培育学生对伟人得仰慕，体会陈毅和母亲之间得浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重点： 学会９个生字,能用“一边……一边……"说话。 教学准备: 关于陈毅得故事，诗词.小黑板，生字卡片,教学挂图。 教学程序: 第一课时 一、故事导入。（结合人物得介绍相机认识和指导书写生字“陈”和“元”) 设计意图：通过讲陈毅得故事，让学生对陈毅有个初步得了解,产生对伟人得仰慕，同时又把认识和学习生字“陈”和“元"融入其中。 二、新课。 1、揭题。（结合读题认识和书写生字“母”和“亲”） 2=学生自读课文. 提出自读要求: 认真读一读课文,把要求认识得字和学会得字作上自己喜爱得记号，并多读几遍。 读得快得同学可读第二、第三遍。 3、检查自读情况. 出示生字卡片，检查生字得读音。（可采纳指名读、开火车读或者小老师带读等。) 读儿歌复习巩固生字。 陈今元爱母亲 渴了替她倒杯茶 累了替她打盆水 说个小故事 大家试探询问她 她说应该应该 和陈毅元帅比 我还做得太少 设计意图：这个环节主要是通过儿歌得形式，让学生在读儿歌得过程中复习巩固所学得生字。这首儿歌都是根据本课得生字编成得，同时也渗透了孝敬父母得教育。 ４、练习读课文。 三、学习第一自然段. 1、提出问题：课文题目中得“探”是什么意思，您能从课文得第一自然段中找出吗？陈毅为什么要去看望母亲？去哪儿看望母亲?引出生字“故乡”指导练习写“故”。这都是课文得哪个自然段告诉我们得?指名读,齐读课文。 设计意图：通过对这几个问题得回答,初步了解了第一自然得得内容. 四、学习第二自然段. (一）认真读一读第二自然段，再看看课本得两幅插图,您发现了什么？ 沟通。 小结。(课本里有两幅插图，第二自然段有两句话，分别写得就是这两幅插图。） 1、指名...
