鉴赏表达特色（二）-散文 8 科目 : 主备人 : 备课日期： 课 题鉴赏表达特色(二)——审题与答题课时计划上课日期第 周教学目标掌握表达特色答题技巧，重点掌握景物描写技巧
教学重难点重点掌握景物描写技巧
教学流程\内容\板书关键点拨加工润色(一)审题这一考点的考题审题关键在于审清鉴赏角度和要求
1．审清是“多角度”还是“单角度”所谓“多角度”，就是题干没有给出明确的鉴赏角度，可以从多个角度切入鉴赏
题干用语多是“写作特色”“艺术手法”“表达特色”等
例如：(1)(2009·江苏卷，13)本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色
答案 ①议论和抒情相结合
(表达方式角度)② 托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀
(表现手法角度一)③ 借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思
(表现手法角度二)④ 虚实结合：借都江堰表达对人生的思考
(表现手法角度三)(2)(2008·天津卷，20)赏析本文(《敦煌》)第五自然段画线的文字
答案 采用比喻、排比等手法(修 辞角度)，将静态画面赋予动态美(以动写静，描写角度)，表现了对生命的张扬和对自由的渴望
多角度可以有优先角度，优先角度是表现手法，其次是修辞手法，再次是表达方式
对结构技巧和语言技巧的考查一般要有明确的要求；不作要求的，一般不予以考虑
所谓“单角度”，就是题干中有明确的鉴赏切入角度
有明确的“表达方式”“修辞手法”“语言表达”“描写”等词语
例如：①(2010·天津卷，18)描写这些植物时作者主要运用了什么修辞手法
鉴赏角度很明确：修辞手法
不能从其他角度切入
②(2010·全国卷Ⅰ，16)文章在人称的使用上有什么特点
这样写有什么作用
鉴赏角度明确：人称使用，主要考虑第一、二、三人称
如果题干上出现了“从表现手法”角度，则要先“狭”后“广”
因为“表现手法”这个概念有广狭之分
